18《童年的水墨画》（课件）-部编版语文三年级下册

部编版三年级语文下册 童年的水墨画 课前导入 课前导入 教学重难点 知识补充 多音字 词语释义 整体感知 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 句解： 在作者眼中，垂柳是一位爱美的姑娘，她把溪水当作镜子，正在梳妆打扮。 这样写生动形象、富有情趣。作者把山溪比作绿玉带，写出了山溪的颜色和形状，非常贴切。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 句解： “人影”是垂钓儿童在水中的倒影，被绿色的溪水染绿了。 忽然哗啦一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 句解： “笑声”听得到，看不到，作者却将“笑声”这一听觉感受转化为“蹦跳”的视觉形象，生动、鲜活地写出了鱼跃人欢的景象。这种修辞手法叫作通感。 句解： 这句话运用比喻的修辞手法，把孩子们比作刚下水的鸭群，表现了孩子们对水的亲近喜爱之情，以及生活的自由自在。 句解： 引号表示特殊含义，这里的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而是指水性好的孩子。与我们通常说的“旱鸭子”相对。 “只见……”写出了孩子的游泳技术高超，孩子出水时的欢悦之态，作者的惊叹之情，跃然纸上。“一阵水花”“两排银牙”构词方式相同，非常整齐。 江 上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 句解： 这句话运用比喻的修辞手法，把孩子们比作刚下水的鸭群，表现了孩子们对水的亲近喜爱之情，以及生活的自由自在。 句解： 引号表示特殊含义，这里的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而是指水性好的孩子。与我们通常说的“旱鸭子”相对。 “只见……”写出了孩子的游泳技术高超，孩子出水时的欢悦之态，作者的惊叹之情，跃然纸上。“一阵水花”“两排银牙”构词方式相同，非常整齐。 句解： 写雨后松林的美景。雨水冲洗后，松树一身清清爽爽，作者把这想象成松树就着雨水洗了个澡，非常生动形象。 句解： 作者把雨后钻出泥土的小蘑菇，想象成孩子戴着斗笠，生动形象，富有童真童趣。 句解： 是采蘑菇的孩子一声欢叫，把松针上的雨珠抖落。看到孩子们戴着斗笠，作者联想到小蘑菇的模样。小蘑菇像戴斗笠的孩子，戴斗笠的孩子像可爱的小蘑菇。二者相映成趣。 林 中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 句解： 写雨后松林的美景。雨水冲洗后，松树一身清清爽爽，作者把这想象成松树就着雨水洗了个澡，非常生动形象。 句解： 作者把雨后钻出泥土的小蘑菇，想象成孩子戴着斗笠，生动形象，富有童真童趣。 句解： 是采蘑菇的孩子一声欢叫，把松针上的雨珠抖落。看到孩子们戴着斗笠，作者联想到小蘑菇的模样。小蘑菇像戴斗笠的孩子，戴斗笠的孩子像可爱的小蘑菇。二者相映成趣。 这组诗描绘了儿童生活的三个画面——溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑，表现了孩子们童年生活的快乐。 《溪边》： 静静的溪水映着爱美的垂柳，映着安静的孩子。 静静的钓竿上，立着红蜻蜓，空气仿佛停止了流动，唯恐鱼儿受惊。而鱼上钩的一刹那，这种宁静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢。 说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。 《江上》： 一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里你拨我溅地戏耍，突然一个孩子钻入水中不见了，过了一会儿，他又从翻滚的水花里出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。 《林中》： 雨后的松林异常美丽，松树像刚洗过澡一样苍翠欲滴，松针上还挂着一颗颗晶莹透亮的雨珠，树下一个个小蘑菇争先恐后地从土里钻了出来。一声欢叫把雨珠抖落，原来是一群孩子来采蘑菇，他们戴着斗笠，就像一个个小蘑菇一样。 你还知道哪些有关童真童趣的文章或诗词？课下搜集并整理，与同学一起交流分享。 桑茶坑道中 ［宋］ 杨万里 晴明风日雨干时， 草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着， 一牛吃过柳阴西。 课外拓展 诗意： 雨后的晴天，风和日丽，雨水蒸发得无影无踪。小溪里涨满了水，岸边丛生着绿油油的野草，盛开着绚丽的野花。一个牧童躺在柳荫下，睡梦正酣。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳荫西面。 谢谢观看 $