2.6《给动物分类》（作业设计）教科版一年级下册科学

教材版本及册别 科教版（2017） 一年级下册 单元名称 第二单元 第6课 课时名称 《给动物分类》 姓 名 班 级 基本信息 姓名 学校 联系电话 学段 小学 学科 科学 教材章节 教材版本：科教版（2017）一年级下册科学 单元：第二单元 动物 章节：第6课 《给动物分类》 作业类型 课时作业 单元作业 学期作业 作业功能 课前预习 课中练习 课后复习 作业目标 1.理解动物分类的意义和作用； 2.掌握常见的动物分类标准和方法； 3.理解动物特征和生态环境的关系； 4.初步了解动物的分类系统和分类方法； 5.能够观察和分类周围的动物，加深对动物分类和观察的认识和实践能力。 题型 选择题、填空题、简答题、探究题 题量 共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。 第一部分 基础性作业（必做） 题号 作业内容 设计意图 1 动物可以按照哪些标准进行分类？ A. 颜色 B. 大小 C. 生活习性 D. 血型 设计意图： 通过选择题让学生能够回忆和掌握动物分类的标准，加深对生活习性作为分类标准的理解。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 2 下面哪个不是动物的特征？ A. 能够感知外界环境 B. 能够进行有意识的活动 C. 能够进行光合作用 D. 能够繁殖后代 设计意图： 通过选择题让学生能够辨别动物特征和植物特征的不同，加深对动物特征的认识。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 3 猫、狗、老鼠和兔子属于哪一类动物？ A. 哺乳动物 B. 鱼类 C. 爬行动物 D. 鸟类 设计意图： 通过选择题让学生能够将常见的哺乳动物归为同一类别，加深对哺乳动物的理解和认识。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 4 哪一类动物最适合生活在水中？ A. 鸟类 B. 爬行动物 C. 哺乳动物 D. 鱼类 设计意图： 通过选择题让学生能够理解动物的生态环境和身体特征的关系，加深对鱼类生物学特征的认识。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 第二部分 拓展性作业（1—3必做,4与5二选一选做） 题号 作业内容 设计意图 1 按照生活习性分类，动物可以分为__陆生动物__和__水生动物__。 设计意图： 通过填空题让学生能够回忆和掌握动物分类的标准，加深对生活习性和分类的理解。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 2 动物的特征包括外形特征、生活习性、食物习惯、繁殖方式等，这些特征可以用来进行__分类__。 设计意图： 通过填空题让学生能够回忆和掌握动物特征的分类方法，加深对分类的理解。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 3 按照骨骼结构可以将动物分为__脊椎动物__和__无脊椎动物__。 设计意图： 通过填空题让学生能够回忆和掌握动物分类的基础知识，加深对动物分类的理解。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 4 请简述动物分类的意义。 设计意图： 通过简答题让学生能够深入理解动物分类的意义和作用，以及分类对于科学研究和发展的重要性。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 5 请举例说明按照不同标准进行分类可以得到不同的分类结果。 设计意图： 通过简答题让学生能够理解和比较不同的分类标准和方法，加深对