2.4《给动物建个““家”》（作业设计）教科版一年级下册科学

教材版本及册别 科教版（2017） 一年级下册 单元名称 第二单元 第4课 课时名称 《给动物建个““家”》 姓 名 班 级 基本信息 姓名 学校 联系电话 学段 小学 学科 科学 教材章节 教材版本：科教版（2017）一年级下册科学 单元：第二单元 动物 章节：第4课 《给动物建个““家”》 作业类型 课时作业 单元作业 学期作业 作业功能 课前预习 课中练习 课后复习 作业目标 熟悉蜗牛的生活环境和食物。 掌握蜗牛的基本特征。 能力目标： 培养学生观察、分析和归纳的能力。 提高学生的动手实践能力。 情感目标： 培养学生的观察和保护自然环境的意识。学习了解蜗牛的生活环境和食物，可以让学生了解到生物之间的相互依存关系，从而培养他们的环保意识。 题型 选择题、填空题、简答题、探究题 题量 共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。 第一部分 基础性作业（必做） 题号 作业内容 设计意图 1 蜗牛的生活环境是什么？ A. 水中 B. 沙漠 C. 森林 D. 草地 设计意图： 测试学生是否掌握了蜗牛的生活环境。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 2 蜗牛主要吃什么？ A. 肉 B. 水果 C. 植物 D. 鱼 设计意图： 测试学生是否掌握了蜗牛的食物。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 3 蜗牛最显著的特征是什么？ A. 善于攀爬 B. 有硬壳 C. 有毛发 D. 能飞行 设计意图： 测试学生是否掌握了蜗牛最显著的特征。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 4 蜗牛是属于哪一类动物？ A. 鱼类 B. 鸟类 C. 哺乳类 D. 软体动物 设计意图： 测试学生是否掌握了蜗牛属于哪一类动物。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 第二部分 拓展性作业（1—3必做,4与5二选一选做） 题号 作业内容 设计意图 1 蜗牛的身体表面覆盖着一层坚硬的______。 设计意图： 测试学生是否了解蜗牛的硬壳的作用。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 2 蜗牛的身体可以很好地______。 设计意图： 测试学生是否了解蜗牛身体的特点。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 3 蜗牛的食物主要来自于周围的______。 设计意图： 测试学生是否了解蜗牛的食物来源。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 4 请简述蜗牛的生活环境和食物。 设计意图： 考察学生对蜗牛生活环境和食物的理解，以及对蜗牛的基本特征的掌握。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 5 蜗牛的硬壳有什么作用？ 设计意图： 考察学生对蜗牛硬壳的作用的理解。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 第三部分 实践类（1必做，2选做） 题号 作业内容 设计意图 1 请观察一只蜗牛，描述它的外观特征和行动方式，并简述它的生活环境和食物。 设计意图： 考察学生对蜗牛的外观特征、行动方式以及生活环境和食物的综合理解。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度：