2.1《我们知道的动物》（作业设计）教科版一年级下册科学

教材版本及册别 科教版（2017） 一年级下册 单元名称 第二单元 第1课 课时名称 《我们知道的动物》 姓 名 班 级 基本信息 姓名 学校 联系电话 学段 小学 学科 科学 教材章节 教材版本：科教版（2017）一年级下册科学 单元：第二单元 动物 章节：第1课 《我们知道的动物》 作业类型 课时作业 单元作业 学期作业 作业功能 课前预习 课中练习 课后复习 作业目标 1.确保学生掌握动物是有生命的这个基本概念。 2.帮助学生了解动物和植物最大的区别，并且引导学生思考这种区别的原因。 3.巩固学生对于动物的共同特征的理解，并且让学生发现不同种类动物在共同特征方面的异同。 4.加深学生对于动物的生命特征的理解。 5.帮助学生将所学的知识应用到实践中，通过观察和记录的方式深入了解动物的外貌特征和习性。 题型 选择题、填空题、简答题、探究题 题量 共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。 第一部分 基础性作业（必做） 题号 作业内容 设计意图 1 动物是有____的。 A. 能力 B. 生命 C. 食欲 D. 颜色 设计意图： 让学生了解动物是有生命的，帮助学生掌握生命的含义。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 2 动物的哪一个特征是不同于植物的？ A. 呼吸氧气 B. 有生命 C. 无法自主移动 D. 产生自己的食物 设计意图： 让学生了解动物和植物最大的区别，并且引导学生思考这种区别的原因。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 3 以下哪一个不是动物的共同特征？ A. 有呼吸作用 B. 有骨骼 C. 会进行光合作用 D. 有感觉器官 设计意图： 让学生巩固对于动物的共同特征的理解，帮助学生辨认不同种类的动物。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 4 以下哪一个不是动物的生命特征？ A. 呼吸作用 B. 营养作用 C. 光合作用 D. 生长发育 设计意图： 让学生巩固对于动物的生命特征的理解，帮助学生了解生命特征的基本概念。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 第二部分 拓展性作业（1—3必做,4与5二选一选做） 题号 作业内容 设计意图 1 动物是有____的。 设计意图： 让学生巩固对于动物是有生命的这个概念的理解。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 2 动物的共同特征包括有____、有骨骼、有感觉器官等。 设计意图： 让学生巩固对于动物的共同特征的理解，同时帮助学生发现不同种类的动物在共同特征方面的异同。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 3 动物和植物的最大区别是动物有____作用。 设计意图： 让学生巩固对于动物和植物最大的区别的理解。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 4 请简单描述动物是有生命的，以及生命的含义是什么？ 设计意图： 让学生深入理解动物是有生命的这个概念，并且让学生思考生命的含义对于人类的意义。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 5 请列举一些动物的共同特征，并举例说明。 设计意图： 让学生深入了解动物的共同特征，并且帮助学生发现不同种类动物在其共同特征方面的异同。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学