8.1 公平正义的价值 课件-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册

问题导学 材料 2022年秋季学期开学，吴忠市同心县在县城第一小学、第二小学、实验小学开展“阳光分班”试点。在各学校“阳光分班”活动现场，首先是由班主任老师通过现场抽签方式确认代课班级，其次在工作人员的指引下，新生及家长们间隔一米有序排队扫码、测温入校，分男生、女生两个通道，逐一抽取号码牌并到对应班级报名，确保班级 人数均衡、男女比例均衡。每个会场除工作 人员外，还有家长代表、人大代表、政协委 员、纪检监察委员、教育局代表和新闻媒体 全程监督，真正做到了公平、公正、公开。 问题： 材料中体现了我国实行哪些政治制度？ 请你谈谈对学校实施“阳光分班”的认识。 人民代表大会制度 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 问题导学 答案： 人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。 实施“阳光分班”，能有效遏制择班、择师现象，强化教育公平理念，树立良好教育形象，让学生共享教育资源，激发和调动广大师生学习、工作的动力和积极性。 什么是公平？什么又是教育公平？ 8.1 公平正义的价值 人教版道德与法治第四单元 核心目标 1.知道公平、正义的基本内涵，感受公平正义是美好社会应有的价值追求。 2.理解公平、正义的价值，提高在学习和生活中体验公平，守护正义的实践能力。 课标要求 认识公平 01 认识公平 阅读下面的材料，你认为什么是真正的公平？ 材料二 党的十八大报告将公平正义建设放在了十分突出的位置上，强调公平正义是中国特色社会主义的内在要求，指出“逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会保障体系，努力营造公平的社会环境，保证人民平等参与、平等发展的权利”。报告提出了三种公平观念，颇具启发意义。——节选自中国教育报《怎样理解十八大报告的三种公平观》 材料一 公，平分也。——《说文》 （译文：公平就是把物资平均分配。） （1）定义：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。（P109） 平均≠公平！ 认识公平 （2）内涵：权利公平、规则公平、机会公平（P110） 权利公平：要求每个人依法平等参与社会活动。 规则公平：要求每个人都受到行为规范的约束。 机会公平：要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 简单记忆： 权利公平“享有平等权利” 规则公平“规则面前没有例外” 机会公平“同等的发展机会和条件” 认识公平 自由举手发言，谈一谈生活中的公平或不公平现象。 依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。（P109探究与分享） 认识公平 ①左边漫画中的车主了交通规则，理应受到相应的处罚。车主利用“潜规则”找人摆平，实质就是想摆脱规则的约束，是一种破坏规则公平的行为，应该受到谴责。 ②右边漫画一方面反映了孩子们在国家“两免一补”政策的关爱下，依法享受到受教育的权利，体现了权利公平；另一方面也反映了国家和社会为每个孩子接受教育提供了同样的发展机会和条件，体现了机会公平。 参考答案 结合材料讲原因 是一种……的行为 （不好的）怎么做 （政策、方针）体现了…… 结合材料讲原因 多角度、多方面作答 认识公平 结合以上图片，谈谈公平的价值。（P110探究与分享） 认识公平 （3）公平的价值（P110） ①对个人：公平是个人生存和发展重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 ②对社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利 于协调社会各方面的利益，缓和社会矛盾，减少社会冲突， 维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更 好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 VIP=Very Important Problem 认识公平 （4）补充：不公平的危害？ ①挫伤人的积极性、主动性和创造性。 ②破坏青少年健康成长的环境。 ③触犯人的道德底线，使人际关系恶化。 ④破坏社会和谐，严重时甚至会造成社会动荡和混乱。 正义的力量 02 正义的力量 在讨论什么是正义与非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述，请你来续写。（P111探究与分享） 惩恶扬善 明辨是非 以权谋私 烧杀抢掠 正义的力量 （1）定义：一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 漫画《量身定做》内定人员的行为是正义行为吗？为什么？ 不是。因为内定人员的行为不利于促进社会进步、维护公共利益。 “萝卜招聘” 正义的力量 桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病，他花光了积蓄，家庭也几乎被拖垮。当地政府了解桂某的情况后，不但为他办理大病救助，报销70%的医疗费用，而且将其纳入低保。在社区干部的帮扶下，桂某和妻子开了一家商店，生活状况得到改善。 上述事例对你理解正义有什么启示？（P112探