第五课 品出情感的韵味 同步练习-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

第五课 品出情感的韵味 同步练习题 一、选择题 1．小军最近成绩下降，有点郁闷，但他不灰心，而是通过认真分析试卷，找出失分原因，改进学习方法，希望能在下次考试中考出好成绩。这启示我们（ ） A．狭隘生活经验导致消极情感 B．在传递情感中不断获得新的感受 C．努力传递美好情感，增加正能量 D．要善于将负面情感转化为动力 2．“竹屋围深雪，林间无路通。暗香留不住，多事是春风”。这是清代诗人蒋锡震写的咏梅诗。现代诗人毛泽东也写了一首咏梅的诗。“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”从这两首诗中可看出（ ） A．前一首诗体现作者负面的情感，后一首诗洋溢着作者积极的情感 B．前一首诗洋溢着作者积极的情感，后一首诗体现作者负面的情感 C．这两首诗既不体现负面的情感，也不体现积极的情感 D．情感的丰富多样，也表现在时代差异上 3．某学校组织学生集体观看了《感动中国2021年度人物须奖典礼》。为新中国核事业发展“拓荒”的彭士禄；幼时失聪，靠读唇语成为清华博士的江梦南……这些模范的事迹让同学们深受感动。开展这一活动有利于（ ） A．传递美好情感，培育时代新人 B．加强劳动教育，激发集体活力 C．体验负面情感，丰富人生阅历 D．磨砺坚强意志，确保青年奋进 4．你一次作业的未完成、一次课堂的违纪，或许会引起老师的愤怒，但每个老师都不会因为你引起了他的愤怒而对你失去了师生之情。这说明( ) ①情绪是短暂的、不稳定的，情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的 ②情绪会随着情境的改变而变化，情感则是相对稳定的 ③生活中情绪和情感紧密相关，二者在不同的情境中相互转换 ④与老师交往要学会正确表达自己的情绪，不要让老师伤心 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 5．看到一些企业对新疆棉花的污蔑指责，看到中印边境冲突中牺牲的英雄，我们都会油然而生一种情感，下列古诗句与这种情感一致的是（ ） ①但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 ②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ③人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ④苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 6．生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。以下途径可以帮助我们获得美好情感的是（ ） ①通过阅读经典书籍，丰富人生阅历②广泛结交网友，扩大自己的朋友圈 ③参与有意义的社会活动，学会奉献④同学之间相互攀比，获得心理满足 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。获得美好情感的途径有（ ） ①阅读 ②与人交往 ③参与有意义的社会活动④沉迷打游戏 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 8．在我们的生活中，既有正面的情感体验，也有负面的情感体验。下列对负面情感体验理解正确的是( ) ①我们要善于将负面情感转变为成长的助力②负面的情感体验对我们的成长只有好处 ③体验负面的情感可以丰富我们的人生阅历④负面的情感体验对我们来说都是坏事 A．①③ B．②③ C．③④ D．②④ 9．孩子对母亲的情感有这样几个阶段：上小学时，孩子对母亲是依赖、不舍的感情：上中学时，孩子对母亲是敷衍、不情愿的心态：上大学时，孩子对母亲是抵触、对立的态度：成家后孩子对母亲是思念、担心的情感。这反映了 A．狭隘的生活容易导致偏执的情感 B．孩子对母亲爱的情感 C．情感是我们生命成比的体现 D．情感是人最基本的精神需求 10．在疫情肆虐的时期，有无数志愿者不顾自己的安危，为他人服务。这样做的理由是（ ） A．情感不需要表达、回应和共鸣 B．传递美好情感能让世界更美好 C．人与人之间的情绪会相互感染 D．情绪会影响我们的观念和行动 11．面对西方反华势力抹黑新疆棉花，新疆维吾尔族姑娘木木通过社交软件“抖音”向全世界发声：“我们小时候勤工俭学摘棉花特别开心，现在新疆大部分地区用采棉机收棉花，过去人工采棉花也是新疆和各地自愿赴疆采棉的劳动人民的美好回忆，新疆棉花温暖了整个中国。如果有人想恶意诋毁我们，我不同意！”木木的发声（ ） ①表达了热爱祖国的崇高情感②履行了公民的法定义务③体现了人人都是维护国家安全的主角④深情赞美了劳动和劳动者 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 12．“青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花园的馨香中。”青春的校园总是洋溢着浓浓的同学情谊，这句诗情画意的话告诉我们（ ） A．异