足球的起源与发展 教案-2022-2023学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

《足球的起源与发展》教学设计 一、指导思想 本次课依据《课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，体现以学生发展为本的教学理念，面向全体，为每一位学生提供发展的机会。做到既体现学生的主体地位，又充分发挥教师的主导作用。教学中通过名著经典故事引入、图片、以及身边是事例和学生合作互助式交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的动作协调性，通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习的自信心，以获得成功体验，激发体验兴趣。 二、学情与教材分析 1、本次授课的班级为高一年级（1、2、3、4、5、6、7）班学生，每班均为50人。我校学生来自不同的中学，所以每位学生的足球方面的知识掌握水平参差不齐，甚至有些农村的学生从来没有上过体育课。通过一个学期的足球教学，大部分学生基本掌握了足球的简单传、运技术，学生对足球运动有着浓厚的兴趣。 2、足球运动是当今世界上最为狂热的一项球类运动，但是大部分学生不知道足球的起源以及发展演变，利用这次课让学生简单了解和掌握足球的起源和发展的历史。 三、教学目标 1.认知目标：学生知道古代足球和现代足球的起源地。 2.技能目标：学生要牢记几个标志的时间点和足球的发展历程。 3.情感目标：学生相互帮助，相互探讨，共同掌握足球的发展历史，并进行资料查阅、网上查询等。 四、教学重点和难点 教学重点：古代足球和现代足球的起源地 教学难点：现代足球的诞生日 五、场器材准备 录播室 六、教学实施过程 （一）导入 教师用启发、提问的方式导入本课内容。之后通过PPT图片展示给学生，从而激发学生的学习兴趣，树立学习目标。 1、引入足球明星，让学生知道部分的球星。贝利、马拉多纳、梅西等。 2、引导学生知道了足球这项运动，引起他们的兴趣。 接着老师发问：大家知道足球起源于什么地方和怎么发展呢？ 学生跟着发言：美国、英国、法国、巴西、中国等等。 （2） 课的部分 1、足球的起源与发展 老师：放映幻灯片，“蹴鞠”的图片，引入名著《水浒传》的经典人物高俅。施耐庵的《水浒全传》中，高俅因陪侍宋徽宗踢球，被提拔当了殿前都指挥使，这要算是最早的著名球星之一了。小说虽然在人物事迹和性格上作了夸张，但基本上是宋代的事实。高俅在古代确有其人其事，但不像文学作品里描写得那么坏。高俅踢足球技术很高，有将“这气球似胶粘在身上”的本事，纯粹就是“曾经的马拉多纳”。恰好徽宗是个足球迷，他才因此得到皇帝宠爱以致平步青云。”高俅的长项在于“白打”，“白打”是一种不借助机械，对场地要求也不高，以踢出花样为能事的杂耍式的蹴鞠玩法，在民间最为盛行。 ★ 殷 ：出土的文物石板上有足球舞的图案 　 ★ 战国：就有了万文字的记载。出现了“蹴鞠”，“蹋鞠”的字样 ★ 西汉：刘邦在宫廷内修建了场地并有了鞠域：12人比赛，其中6人踢球，6人守门。十分盛行，成为宫廷中的一种高雅活动。 ★ 唐宋代 ：游戏有了进一步的发展。球是充气的球，有了球门，一边一个，9人踢球，有了现代足球的模样。 ★ 明代初：明太祖下令禁止士兵蹴鞠，有的士兵违抗命令斩断右脚，并发配边疆。当时汪云程写下《蹴鞠同语》，这本书留下了蹴鞠史的重要文字记录。 ★ 清朝入关后：蹴鞠逐渐没落。据说因为崛起于关外的满族因地处于苦寒之地，不利于足球活动，所以不知蹴鞠之乐趣。 1958年，前任国际足联主席阿维兰热博士来中国时曾表示 ： 古代足球起源于中国。 2、现代古代足球的诞生与发展 ★ 传说在11世纪，英格兰与丹麦之间有过一场战争，战争结束后，英国人在清理战争废墟时发现一个丹麦入侵者的头骨，出于愤恨，他们便用脚去踢这个头骨。一群小孩见了便也来踢，不过他们发现头骨踢起来脚痛，于是用牛膀胱吹气来代替它——这就是现代足球的诞生。 ★ 在中世纪的英国，足球以成为许多年轻人所热衷的一项活动。他们在狭窄的街道上追逐皮球，经常将皮球踢到街边人家的窗子上。于是英国国王不得不下令禁止踢足球。从12世纪到16世纪，英国国王先后四次发布过“足球禁令”。不过，由于足球运动的特殊魅力，禁令也未能使它夭折。 ★ 1848年，剑桥大学制定的《剑桥规则》诞生了，这是足球运动的第一个文字形式的规则。所谓的《剑桥规则》，即是在19世纪早期的英国伦敦，牛津和剑桥之间进行比赛时制定的一些规则。当时每队有11个人进行比赛。因为当时在学校里每套宿舍住有十个学生和一位教师，因此他们就每方11人进行宿舍与宿舍之间的比赛，当前的11人足球比赛就是从那时开始的。 ★ 1857年，在英国谢菲尔德成立了世界上第一个足球俱乐部。 ★ 1863年10月26日，在英国伦敦成立了第一个足球协会--英格兰足球联合会。故世界足坛把这一天称为现代足球运动的