第2讲 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2023届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

第2讲 秦汉统一多民族 封建国家的建立与巩固 九九乘法口诀简——里耶秦简 知识点一 秦统一多民族封建国家的建立 时间 全国卷 地方卷 2018 上海·秦末农民起义与秦的速亡； 2019 【Ⅱ】24·秦中央集权制度的形成 3上海·匈奴(秦汉少数民族) 2020 3浙江7月·秦汉政制的沿革 浙江高考（7）·2·秦巩固统一的措施 2021 28浙江1月·秦的统一； 26浙江6月·郡县制； 2河北·中央政令的运行； 2湖北·中央集权； 浙江高考（6）·2·秦兵马俑 2022 湖北高考·2·秦朝的建立过程； 高考考情分析 公元前230年 秦发动统一战争 公元前209年 陈胜吴广起义 公元前202年 西汉建立 秦灭六国 秦朝的统治 公元前221年 秦统一 公元前207年 刘邦入咸阳 楚汉之争 秦末农民起义 秦朝是中国历史上第一个统一多民族封建国家。“统一”首先是疆域统一，是一个实体形态；“多民族”是这个实体的政治组织形式；“封建” 不是“封邦建国”（分封），是疆域统一的实体的社会形态或社会发展所处的阶段。 时空定位 一、秦的统一 (1)客观条件：大势所趋。 ①经济：封建经济发展，各地联系加强； ②政治：长期战乱，人民渴望统一； ③文化：各民族初步融合，华夏认同加强。 (2)主观条件：秦国强大。 ①秦国地理位置优越，物质基础雄厚； ②秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明； ③商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战； ④远交近攻的策略得当。 今周室既灭，天子已绝，乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。 ——《吕氏春秋》 天时 地利 人和 (秦)其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。 ——《荀子·强国》 始与谋国开伯业者，卫人公孙鞅也，张仪、魏冉、范睢皆魏人，蔡泽燕人，吕不韦韩人，李斯楚人，皆委国而听之不疑。卒之所以兼天下者，诸人之力也。 —《容斋随笔》 1.背景： 1.（2023贵阳·统考）“臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德……夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。”据材料推知，秦走向统一的过程中（ ） A．重视实行广纳贤才的用人政策 B．通过变革制度为崛起准备条件 C．对诸侯国实行远交近攻的战略 D．政治优胜奠定军事胜利的基础 A 真题演练 一、秦朝的统一 2.过程: (1)建立秦朝:公元前230-前221年,秦国采取远交近攻策略,相继灭掉东方六国,建立起第一个统一王朝,定都咸阳。 (2)统一全国。 ①征服南方越族地区,加强对云、贵一带西南夷的控制。 ②在北方,击退匈奴进攻,修筑万里长城。 开创了统一的多民族国家 南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 ——贾谊《过秦论》 北起阴山至辽东 南至北向户 东至海暨朝鲜 西至临洮 、羌中 二、秦的统治 【思考探究】春秋时期的动荡局面教给秦朝哪些启示？如何解决？ 王室衰微 诸侯争霸 专制主义 中央集权 需要加强什么权利？ 需要加强什么权利？ 中央 地方 专制主义 概念解析 与民主对立，指国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上，皇帝独裁。往往体现在中央官制的变迁上。 与地方分权相对立，一种管理方式，指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方服从中央。往往体现在地方行政机构的变革上。 秦朝建立的 中央集权制度， 实质是专制主义中央集权制度。 中央集权 皇权与相权 中央与地方 二、秦的统治 1.确立中央集权制度 确立皇帝 制度 中央官制 地方制度 将君主定名为皇帝,嬴政自称“始皇帝”;通过具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位;皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权。 设三公九卿。三公指丞相、太尉、御史大夫,为主要辅佐大臣;九卿泛指分掌具体事务的诸卿。 在全国推广郡县制,设立郡、县两级行政机构,其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭,分别负责管理民众和治安。 二、秦的统治 史料一 　秦朝中央官僚机构示意图 【探究1】从历史解释角度分析秦朝中央集权制度的特点 (1)史料反映秦朝中央官僚机构怎样的特点? 特点:皇权至高无上,三公九卿分工严密， 以皇权为中心的中央集权