8 匆匆 第一课时（课件）部编版语文六年级下册

人文主题： 让真情在笔尖流露。 语文要素： 体会作者是怎样表达情感的 。 选择合适的内容写出真情实感。 导入明目标 1 8. 匆 匆 2 　　 　　　　 作者简介 朱自清，字佩弦，号秋实，是现代散文家、诗人。他的散文简约、朴素、真情流露，在文学界享有盛誉，代表作有脍炙人口的《背影》、《荷塘月色》等132部作品。 《匆匆》创作于“五四”落潮时期，面对令人失望的现实，作者苦闷，并不颓废，反而民族意识高涨，奋发努力，走上爱国文学创作之路。激励一代又一代的青年努力上进，为国争光。 3 生字新词 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐 cén cén shān shān chì luǒ luǒ pái huái zhē wǎn zhēng róng líng líng lì lì 4 容易写错的字 头涔涔 赤裸裸 躲藏 5 按要求课文，概括主要内容 1.自由读课文，读准字音。 2.运用学过的方法，概括文章的主要内容。 6 7 题目扩展法 主要内容： 本文主要写作者通过司空见惯的小事，深刻体会到时间流逝的匆匆。 段意合并法 主要内容： 《匆匆》这篇散文围绕“时间匆匆，一去不复返”展开叙述，先写了一去不复返的特点，然后细腻的刻画了时间流逝的踪迹，最后写出了作者对时光流逝的“匆匆”而感叹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 五步学习法：读—画—圈—品—悟 小组学习任务单  1.自由读第1自然段。 2.用横线画出时间流逝的句子。 3.圈出关键词，认真品读，做好批注。 4.领悟作者是怎样表达情感的？ 10 燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 对 比 时间“一去不复返” 排 比 融情于景 11 迁移运用 我 会 说 燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 太阳落了， 有再升的时候； 月亮缺了， 有再圆的时候； 时间去了， 没有再来的时候； 12 五步学习法：读—画—圈—品—悟 自主学习第四、五自然段 1.自由读第4-5自然段。 2.用横线画出时间流逝的句子。 3.圈出关键词，认真品读，做好批注。 4.领悟作者是怎样表达情感的？ 13 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 问：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？ 答：只有徘徊罢了， 只有匆匆罢了。 问：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ 答：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 问：我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 15 过去的日子如轻烟，被微风吹散了； 有形的时间+动态的流逝。 16 迁移运用 我 会写 语言仿写训练： 过去的日子如薄 雾， 被初阳蒸融了； 如 ，被 ； 如 ， 被 。 17 迁移运用