6 陶罐和铁罐（说课课件）部编版语文三年级下册

部编版三年级下册第二单元 陶罐和铁罐 (一)教材简析 本文是一篇趣味性强，寓意深刻的寓言故事，课文以两只罐子的对话为线索，讲的是国王御橱里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失的无影无踪。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 一、说教材 （二）教学目标 根据语文课程标准及教材的特色，结合学生实际情况，我制定了以下教学目标： 1．知识与能力：能够熟练读写“陶、辩、朴、素”等生字。在语境中进一步理解“奚落、轻蔑”等词语的意思。 2．过程与方法：抓住关键词句，学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，分角色有感情地朗读课文。 3．情感态度与价值观：感悟文章寓意，懂得做人应该谦虚谨慎，不要以己之长比别人之短，要多看别人长处的道理。 （三）教学重难点： 重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而理解课文所讲的道理。 难点：要使学生通过学习课文，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。 二、说教法 、学法 教法： １．指导观察法 　　 ２．以读代讲法 　　 　　３．情境表演法 　　 学法 学法与教法相适应，我引导学生采用“读一读、划一划、说一说、演一演、写一写”的方法，让学生眼耳口手脑并用，充分激活学生的思维，在扎实的语言文字训练中理解课文。 三、说教学过程 （一）看图导入，激发兴趣 （二）进入文本，品读理解 （三）深入文本，研读感悟 （四）揭示寓意，明白道理 （五）延伸文本，深化感悟 （一）看图导入，激发兴趣 （二）进入文本，品读理解 1、划一划，抓住人物特色 2、说一说，体会“人物”内心活动 3、演一演，加深对“人物”的理解 铁罐是怎样奚落陶罐的？它为什么看不起陶罐？ “你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “我就知道你不敢， 懦弱的东西！”铁罐 说，带着更加轻蔑的神气。 “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “和你在一起，我感到羞耻！”铁罐（ ）说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” “你敢碰我吗，陶罐子?”铁罐傲慢地问。 “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “住嘴!”铁罐恼怒了，”你怎么敢同我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片。我却永远在这里，什么也不怕。” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，”我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!” 傲慢 轻蔑 恼怒 学习方法： 划句子---找词语---画表情 “你敢碰我吗？陶罐子!”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 时间在流逝，世界上发生了很多事情， 陶罐和铁罐发生了什么变化？是不是 真的像铁罐说的那样，陶罐破成了碎片， 而他自己坚固得什么也不怕？自由读 11至17自然段。 （三）深入文本，研读感悟 和以前一样 光洁 朴素 美观 无影无踪 无价之宝 （四）延伸文本，深化感悟 拿起你的笔，写下自己想说的话，可以对陶罐说，也可以对铁罐说，可以对自己说，也可以对别人说。 6、陶罐和铁罐 傲慢 谦虚 陶罐 铁罐 坚硬 消失 易碎 无价之宝 奚落 据理力争 谢谢 $