作文仿写训练之《紫藤萝瀑布》 2022—2023学年部编版语文七年级下册

初中语文同步学习之作文仿写训练（七下） 10.紫藤萝瀑布 【语言仿写】 1、 排比修辞，增加气势 （1） 课文示例 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 解读：作者先着眼于整体，着眼于紫藤萝的形态美。接着运用排比的修辞手法，从流动到欢笑，再到绽放，层层推进，展现了紫藤萝因蓬勃旺盛，因悬垂倒挂，因光泽闪耀，使人感受到“飞流直下三千尺”的动感，极具气势。 （2） 仿写训练 参考答案： 只见她轻轻握住壶柄，手腕微动，那金色的长嘴壶竟翻动飞扬起来，如金色长虹映在木质茶几上，使那沉重的茶几似乎也带上了几分轻灵，如金色牡丹般映在她清秀清纯的脸庞上，使她似乎也有了霓虹仙子般的雍容华贵。那壶在她指尖，翻动三圈，看到的只有那雕花金壶在空中晕染开来，听到的只有呼呼的风声，闻到的只有氤氲茶香，竟是没有一滴水从那修长壶口漏出。随即，她高举茶壶，一条水柱便直直地注入了茶杯中，那晶亮的茶水流入了晶莹剔透的茶杯中，流入了她脸上浅浅的笑容中，流入了我们每个人的心中。 二、拟人手法，写活对象 （一）课文示例 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! “我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。 解读：“一串挨着一串”“一朵接着一朵”，说明花长得很密集繁盛。“活泼热闹”“笑”“嚷嚷”，说明作者笔下的不再是静态的花朵，而是天真烂漫、活泼可爱的儿童。作者用拟人的修辞手法，把紫藤萝瀑布写活了，也将客观所见与主观感受巧妙融合在一起，表现花的繁盛生命力。 （二）仿写训练