作文仿写训练之《带上她的眼睛》 2022—2023学年部编版语文七年级下册

初中语文同步学习之作文仿写训练(七下) 14.带上她的眼睛 【语言仿写】 1、 运用观察者视角,推进故事发展 (1) 课文示例 我带着她的眼睛在草原上转了一天,她渴望看草原上的每一朵野花,每一棵小草,看草丛中跃动的每一缕阳光;一条突然出现的小溪,一阵不期而至的微笑,都会令她激动不已……我感到,她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。 解读:这段文字的行为主动者虽然是“我”,但实际上“我”作为观察者,是伴随“她”的主观意志进行各类活动的。每一个行为看上去很微小,但正是这种微小形成了双重反差:一是所见景物特征与内心情感的矛盾反差,二是“她”的所见所感与观察者“我”的所见所感的程度反差。恰恰是这样的反差,使得观察者“我”产生疑惑,设置悬念,推动故事发展。 (2) 仿写训练 参考答案: 午自习时放的音乐不太好听,而同学们见老师不在,渐渐地都聊了起来,我也转头想找叶子说话,却见她正闭着眼睛,手搭在膝盖上,轻轻地拍打着节拍,头随着节拍晃动,似乎在无声地跟着唱。这让我感到诧异,她居然能在这样的环境中静心欣赏音乐。 2、 细节伏笔,前后串联 (一)课文示例 主任递给我一双眼睛,指指前面的大屏幕,把眼睛的主人介绍给我,是一个好像刚毕业的小姑娘,在肥大的太空服中,显得很娇小,她面前有一支失重的铅笔飘在空中。 …… 那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了, 同壁画叠印在一起, 我又听到了她的声音:“我怕封闭……”一道闪电在我的脑海里出现。 解读:那一支飘浮在空中失重的铅笔,在文中多次出现,这一细节不仅丰富了场景的内容,更是起到了为情节发展埋下伏笔、前后照应的作用,与“我”的困惑、解惑的过程形成一致,最终烘托了主人公为科学献身的大无畏精神。 (二)仿写训练 参考答案: 冬末小区花园里的隐蔽的一角,一个女孩蹲在一排栗色土盆边,侍弄着盆中的植物。她的嘴角微微上扬,陶醉地微笑着。凑近些看,盆中是一棵棵有着翠绿色叶子的矮小的植物。我有些不解:这样不起眼的植物,值得悉心照料吗? …… 那天回家时,我再次看到了这些“不起眼”的植物。每一层楼,当电梯门打开时,都能看到一盆。栗色土盆,翠绿叶间,此时长出了一串橘红的