三门球传切战术 课时教学计划-2022-2023学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

“传切战术”教学设计 一、指导思想 本课依据《体育与健康课程标准》内容标准“水平五”中提出的“基本掌握并运用球类运动的技术和简单战术”要求，以“战术引领，窜联技术”展开教学，通过为学生创设比赛的真实情景，突出对抗条件下的练习，做到既重视单个技术练习，又满足学生喜欢比赛的心理需求，刷新学生球类技战术学习的认识，培养学生积极参与体育活动的意识，激发学生认真投入学练的热情，提高学生的技战术能力与身体素质水平，为培养“终生体育”习惯而服务。 二、教材简析 传切战术是三门球战术中的进攻基础配合，是进攻队员之间利用传球和切入技术所组成的简单配合。传切战术是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，因此必须高度重视学习和掌握这一战术。“传切战术”的方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高“传切战术”的同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情简析 本课授课对象为高一年级学生。该阶段学生的生理、心理正处于一个快速变化和发展时期，身体各项素质快速增长，学习热情较高，态度较端正，有较强的好奇心和模仿能力，乐于表现。本班学生在之前已学习了三门球几种传接球技术，已具备学习传切配合战术的基础。本课在此基础上教会学生跑动切入的方法，注重学生技术衔接能力的连贯性和协调性，并逐渐提高对抗强度，诱导学生在实战中使用传切战术，为更高难度技战术学习打下基础。 四、本课特色 1、“战术引领，窜联技术”：在领会战术意图，突出对抗条件下练习基础上，促使学生能够熟练的进行比赛。本课首先从热身游戏“老鹰捉小鸡”、“哄小鸡”、“护送小鸡”对抗、合作游戏开始，就让学生在有防守条件下进行练习，创设了与比赛氛围相接近的环境；接着，教师根据学生的练习情况，逐步提示动作要领，从传 、接→传、跑、接 → 传、切、接、射，从无防守 → 一人防守提高动作技术的准确性，强调传接球的路线与空间，突出对抗条件下的练习；最后通过二对二比赛，让学生在对抗学练中巩固和提高动作技能，领会战术意图。环环相扣、层层递进的练习既解决了教学重点，突破了教学难点，还加强了学生战术意识的培养。 2、有效处理“体质”和“体能”的关系。在实施教学中注重练习密度的高效和运动负荷的高能，本课保持了较高的练习密度，让学生在不断的练习中体会战术要领；通过练习中不断的跑动，让学生在较高的练习强度中达到了良好的身体锻炼效果。 3、场地简洁实用。利用方形场地，便于教师示范、观察、指导。整班分成十组，每个小组由一个球门和四个标志垫组成，练习区域一目了然，同时也能保证练习的密度。 “传切战术”课时计划 教学 内容 三门球—传切战术 学 习 目 标 1、通过学习，学生了解三门球传切战术的基本方法。 2、通过练习，90%以上的学生能够初步做出传切配合，80%以上的学生能选择正确的时机并流畅配合；发展学生的速度、灵敏、力量等身体素质。 3、学生积极参与学练活动，互帮互助，提高合作学习能力。 教学 重点 传切战术的正确应用 教学难点 时机判断与配合 课的 部分 （时间） 内容 教师活动 学生活动 组织形式 练 习 时间 次数 强度 准 备 部 分 （9’） 1课堂常规 2热身慢跑 3游戏：老鹰抓小鸡 4球性练习 5游戏：护送小鸡 1.1教师布置场地，准备器材 1.2师生问好， 1.3宣布本课内容 2.1讲解慢跑方法 2.2组织学生慢跑，哨音指挥学生完成相应动作 3.1教师讲解游戏方法并示范 3.2教师巡回指导、参与 4.1教师示范 4.2组织学生练习 5.1教师讲解游戏方法并示范 5.2巡回观察 四列横队集中站立 要求：队伍整齐，精神饱满 2.1学生听音乐进行慢跑 2.2在慢跑过程中听哨音完成相应动作 3.1认真听讲，明确游戏方法和要求 3.2积极参与游戏 4.1观察教师示范并模仿 5.1认真听讲，明确游戏方法和要求 5.2积极参与游戏 组织形式： 组织形式：一路纵队绕场地慢跑 组织形式： 组织形式： 两人一组原地进行 组织形式： 1M 1.5M 1.5M 1.5M 1 3 - 4 1 3 - 4 中 中 中 中 基 本 部 分 (33’) 1教师示范和讲解 2原地传接球 ①自由练习 ②集体练习 3传、跑、接练习 ①接直传球 ②接斜传球 4传切配合 ①无防守 ②一人防守 5教学比赛 6素质练习 1教师讲解与示范传切战术。 2.1组织学生进行传接球练习 2.2教师巡回观察、指导 2.3组织集体练习 3.1讲解示范。 3.2组织学生进行练习。 3.3巡回指导，根据练习情况，及时纠错。 3.4竞赛方式