第8课 设计生活标志（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册

人美版四年级下册《设计生活标志》教学设计 【学情分析】 四年级的学生初步具备了造型、设计、制作能力,但设计易于识别、简洁、醒目、美观的标志对他们来说还是有一定的难度，因此课上利用教学课件把各种标志图形直观生动的呈现在学生面前，使学生对标志有比较清晰的印象和理解，从而降低知识的难度,引导学生自主学习。 【教学目标】 1.知识与技能：识别生活中的标志，初步学习标志的构思、设计要领，设计简洁、醒目、美观的标志。 2.过程与方法：学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画的方法表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想。 3.情感、态度和价值观：养成关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。 【教学重点】 识别标志，了解标志在生活中的作用。 【教学难点】 设计的标志易识别、简洁、美观、醒目。 【教学方法】 讲授法、欣赏法、实践法 【教学过程】 同学们大家好，很高兴和大家相聚在中央公园，今天就让我们一起开启公园之旅吧！ 一、情景导入 在开启公园旅行之前老师需要大家帮个忙，老师这里有一包垃圾需要一位同学帮忙扔一下。 问：他扔对了吗？你是怎么判断他是否扔对了？(借助公园内设施，进行初步感受标志的作用。) 生：公园垃圾桶上有标志，从标志可以看出来。 师总结：从不同的文字、颜色、图案等方面可以区分，事实上这些文字、图案等符号的组合也就构成了我们日常生活中所见的标志。接下来就让我们进一步探究与设计生活中的标志吧！ 二、深入探索 老师现在要考考大家： 1.标志的种类及作用。 师问：你们知道这是什么标志？（出示图片） 交通指示标志——公共标志 湖边禁止戏水标志——公共标志 湖边垃圾桶标志——公共标志 李宁、可口可乐——商业标志 当然还有运动体育标志及文化标志。他们都具有提示、警示和识别的作用。 标志的家族非常的庞大，他们是由设计师们精心设计制作而成，可谓小小标志能量大。 2.小知识：红色：表示禁止 黄色与黑色：提醒、警告 绿色：表示允许、环保 蓝色：表示提示 3.标志的组成部分（图片橡树湾LOGO） (主题、形状、图形、色彩、文字和编排) 4.理解公园标志 同学们，胡编这个标志是想告诉我们什么呢？ 生：不要玩水 师总结：是的，红色代表禁止，图片中的波浪线代表湖水，简洁的线条，清晰明确的表达了禁止戏水的含义，所以同学们在设计标志时应简洁明了，将内容简化，不可过于繁琐。 5.设计技巧 如何设计好看的标志呢？ （1）利用文字变形（教师出示图片：中国银行标志） （2）利用实物变形（教师出示图片：公园其他标志） 其实，在我们的生活中有很多事物都可以成为我们设计的素材：自然现象、植物、动物等） 6.总结设计步骤： （1）确立设计标志的主题、形状以及创作思路； （2）设计出与主题相关的图案或者文字； （3）装饰设计好的标志。 （构思——起稿——勾线或剪贴——修改——着色） 三、艺术实践 1.同学们可以讨论中央公园都需要什么标志，把它设计出来。 2.你认为公园中哪个标志有更好的设计，试着二次设计已有标志。 设计时要注意醒目易识别，图形要简洁，色彩要鲜明。 四、展评 1.哪个标志设计得醒目又简洁? 2.哪个标志设计符合内容主题? 五、拓展延伸 通过今天的学习，我们知道了标志是不可缺少的，正因为有了这些标志，才为我们的生活带来了许多方便，课后同学们可以试着为我们校园内设计标志。 设计源于生活，亦应用于生活，设计者应遵循：设计应以人为主体且服务于生活的设计理念！希望同学们在以后的生活能够善于观察，细心发现，最终爱上设计！ 学科网（北京）股份有限公司 $