Unit6 Work quietly (单元解读)-【上好课】五年级英语下册人教PEP版

五下Unit 6 Work quietly 单元解读 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 五年级 第二学期 人教版PEP Unit 6 Work quietly 课时划分 序 号 课型 对应教材内容 1 听说 Part A Let's try & Let's talk 2 词汇 Part A Let's learn & Look and say 3 音标 Part A Let's spell 4 听说 Part B Let's try & Let's talk 5 词汇 Part B Let's learn & & Look match and say 6 读写 Part B-C Read and write – Story Time 1、 单元信息 2、 教材分析 本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。分为主情景图和ABC三个部分。 主情景图 本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。主情景图中通过孩子们分别在教室上课和在餐厅排队的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。学生通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。 A部分 Let＇s try：本部分通过Mike和陈杰参观动物园时的问答，呈现并帮助学生初步理解动词的现在进行时态，如：The birds are flying. It is running very fast！本部分要求学生听一段包含核心句型的对话，然后根据录音勾出听到的图画，让学生在听觉上初步感知核心句型。本活动建议和A部分Let's talk在同一课时内进行。 Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：What are they doing? They're eating lunch！What's the little monkey doing？It's playing with its mother！教材通过呈现Mike和陈杰等观看动物园影片的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。活动Choose and tell部分要求学生能够根据辅助词表(word bank)自由选择造句，和同桌一起就日常生活中常做且正在做的动作展开问答。 Let＇s learn：本部分通过Amy和吴一凡谈论陈杰一天的日常生活的情景，呈现了要学习的五个词组doing morning exercises，having class，eating lunch，reading a book，listening to music。 Look and say 本活动用于操练A部分所学词组doing morning，exercise，having…class，eating lunch，reading a book，listening to music和核心句型“is v-ing"。本活动可穿插在Let's learn部分的教学中进行，本部分也可用于A部分的综合性巩固操练。 Let＇s spell：Let's spell的学习内容分为Read，listen and chant；Listen and circle以及Ask your partner three “wh” questions and write them down这三部分。第一部分通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则，并通过跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则。第二部分通过观察单词结构，听录音圈出听到的单词，关注音素意识的培养，强调字母组合的音与形对应关系。第三部分通过问答和书写活动帮助学生按照发音规则拼写单词。教师在教学中可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，让学生反复自主拼读其他符合这些规则的单词，进行自发式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出wh在单词中的发音规则。 B部分 Let＇s try：本部分通过展示新生Tom在图书馆和John搭讪时，教师提醒他们要小声说话的情景，呈现并帮助学生初步理解B部分Let's talk的核心句型：Shh. Talk quietly。本活动建议和B部分Let's talk在同一课时内进行。 Let＇s talk：本部分的核心句型是：Shh. Talk quietly. Keep your desk clean.教材通过呈现新生Tom和John继续在图书馆小声交谈的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。对话在复现A部分核心语言的基础上，扩展学习新的情景对话。本页中的"Match, say an