Unit6 Work quietly 第6课时 (教学设计) PartB-C Read and write-Story Time-【上好课】五年级英语下册人教PEP版

Unit 6 Work quietly! Part B-C Read and write-Story Time 单元 Unit6 课时 第 6课时 教学 目标 1. 能够在图片的帮助下读懂对话，并根据对话内容完成句子填空练习； 2. 能够听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组； 3. 能够听、说、读、写本单元对话板块的核心句型； 4. 能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，并完成相应练习。 教学 重难点 重点： 能够在图片的帮助下读懂对话，并根据对话内容完成句子填空练习 难点： 能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，并完成相应练习 学情 分析 1. 已有知识背景： 学生已经掌握不同国家名称 学生认识词组draw a picture, play music等 2. 本课重点 能够熟练地听、说、读、写本单元的核心句型及单词、词组 教学 工具 ppt 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 教学任务一： 情境导入 通过观看视频了解话题，通过回顾主题词汇，以及自由对话操练句型，在情境中复习旧知，导入新知。 Step 1 : Lead in 1. 观看歌曲视频，一起跟唱。 2. 游戏复习，巩固本单元重点。 3. 出示句型模板和图片，要求学生进行句子创编，描述图片动作。 4. Pair work：同桌之间根据图片进行对话创编。 游戏复习，寓教于乐。 通过问答活动，复习旧知，同时活跃课堂气氛。 教学任务二： 读写活动操练： 在观察图片进行问答之后，通过填空，跟读录音和拓展设计的形式，循序渐进的操练，达到熟练应用的目标。 Step 2：Let’s read and write 1. 出示邀请函并展示Sarah和Robin的对话导入情景。 2. 要求学生快速阅读图片，并回答问题：How many kinds of robots do they see? 3. 要求学生阅读每段内容，并回答问题：Where are they from? 4. 核对答案，连线机器人与国家。 5. 出示文章图片和录音，要求学生跟读并表演，在此过程中教授新单词。 6. 阅读文章并填空。 7. 观看视频并复述文章。 8. 要求学生回答：Which robot do you like best? Can you act it out? 带着问题阅读文本，培养学生在文本中寻找关键信息的能力。 在文章中标注答案所在位置，帮学生养成定位答案的阅读习惯。 完成书本任务，将教学落实到课本。 在文本中教授新单词，能更好的在语境中理解单词的用法。 模仿跟读练习，培养学生按照意群进行正确朗读的能力。 Step 3 : Let’s check 1. Listen and tick. ①教师出示该部分的听力题，要求学生听听力并勾选正确图片。 ②再听一次，回答问题。 ③出示听力文本，核对答案并要求学生跟读。 2.Let’s wrap it up 看图填空，补全句子。 完成书本任务，回归书本，聚焦听力技能的教授。 教学任务三： 故事阅读 带着问题观看故事视频，了解故事梗概之后，通过跟读录音，角色扮演的活动在情境中进一步感知和操练。 Step 4 : Story Time 1. 出示图片并提问Where are Zip and Zoom today?引导学生展开思考。 2. 出示问题，要求学生带着问题观看视频，找出答案： 1. What’s the film about? 2. What is the animal in the film doing?? 观看视频后核对答案。 3. 出示图片并猜测The film is good. But why are the tiger and the rabbit not happy? 4. 阅读故事回答问题。 5. 阅读故事并跟读。 6. Act out the story. 7. 学生两人一组进行角色扮演，教师请几组学生上台表演，其他学生进行评价。 带着问题进行阅读，进行阅读技能的操练。 讲故事逐图展示并讲解，能更好的辅助学生了解细节。 要求学生跟读录音并模仿语音语调，为角色扮演打好基础。 教学任务四： 知识练习与巩固 进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。 Step 5&6 : Language Points and Exercise 将本课时重点句型进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Step 7 : Summary 1. 总结本课时重点单词