写作：文从字顺（导学案）-【上好课】2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）

写作：文从字顺 导学案 1. 理解并掌握“文从字顺”的基本原则，并能在写作实践中灵活运用。 2. 培养思维逻辑清晰、语言表达连贯的能力。 3. 培养推敲语言表达的习惯，提升“文从字顺”的写作技巧。 ◆活动一、导入新课，明确概念 什么是文从字顺？怎样才能做到文从字顺？ ◆活动二、温故知新，学习方法 1. 学习准确表达。 （1）语句表达要准确，主要体现在用词上，如句子中的词语使用是否恰当、是否会产生歧义等。从用词的角度分析下列句子，说说这四个句子表达是否妥当。 ①一位胖得像肥猪一样的阿姨挤上了车。 ②一百多年前，英法联军烧毁并洗劫了圆明园。 ③三个学校的领导来开会。 ④妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再转动，我将在人生的森林中迷失方向。 （2）自由交流、讨论发言。 （3）根据对以上句子的分析，用正确的方法进行修改，使句子用词恰当，表意明确。 （4）从这些句子表达中，你发现怎样可以做到用词恰当，表意明确？ 表达方法包括： ①___________________________________ ②___________________________________ ③___________________________________ ④___________________________________ 2. 学习连贯表达。 （1）朗读下面这段文字，分析句子表达是否连贯。 门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。 （2）根据空间转移顺序的连贯性，运用正确的方法稍做修改。 （3）通过对以上文段的分析与修改，你认为怎样才能使句子表达连贯，思路清晰？ 连贯表达方法包括： ①___________________________________ ②___________________________________ ③___________________________________ ④___________________________________ ◆活动三、名篇引路，准确描摹 1. 名篇引路。 （1）细读《紫藤萝瀑布》的第6段，找出作者如何通过精选词语，实现准确的表达。 （2）结合全文，分析作者如何实现了表达的连贯性。 （3）师引导总结：根据以上分析，请同学们说说怎样做到文从字顺。 ①________________________：从形状、色彩、香气、声音、数量、神韵、动态变化等角度。 ②________________________：时间顺序、空间顺序（由整体到局部、从上到下、由远及近）。 ③________________________：用修辞，加修饰（表示性质、颜色、状态的词语）。 ④________________________：描写人物的感受与言行，侧面烘托表达的内容。 2.写作训练。 写作实践一： 选择你最喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。 提示：（1）注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩、质感等。 （2）可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。 3.互评与展示。 从两个方面来看：一是能否准确地描述景色的特点，二是表达是否连贯。 ◆活动四、名篇引路，抒写情志 1.名篇引导。 我们的写作不仅要描述景色，还要抒发情感，传达思想。《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》都是托物言志的散文，作者都是通过对景物的具体描摹来寄寓自己的情志。让我们再次阅读这两篇文章，理解其中"物"与"志"之间的联系。 《紫藤萝瀑布》从多种感官角度，描摹了紫藤萝的繁盛美丽与神采风韵。眼前的紫藤萝使作者联想到十多年前家门外紫藤萝的凋落，“繁盛”与“伶仃”形成鲜明对比。作者从紫藤萝的顽强生命力中，感悟到人生的美好和生命的永恒。 《一棵小桃树》叙写黄昏时分，作者坐在窗前看小桃树在狂风骤雨中顽强不屈、挣扎开花的情景。中间采用插叙的方式，回忆了小桃树艰难的生长过程和自己的人生经历，借此抒写自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求梦想。 2.再次挑战。 写作实践二： 在“写作实践一”的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩写为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。 提示：你可以尝试从《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》中学习如何表达情感和思想。 ①想好按照什么顺序，从哪几个方面，写出景物什么样的特点。 ②想好要表达怎样的思想感情。 3.反馈与展示。 完成写作后，我们将进行第二轮的互评。我们从三个方面来看：一是能否准确地描述景色的特点，二是表达是否连贯，三是是否能通过景色表达出情感和思想。 ◆活动五、写作实践，修改润色 1. 广搜集。 古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情