第20课 外国诗二首《未选择的路》（教学课件）-【上好课】2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）

未选择的路 人教版部编版七年级语文下册 作者：罗伯特·弗罗斯特 壹 预习展示 贰 朗读诗歌 叁 领悟诗情 肆 分析写法 目 录 CONTENTS 伍 升华情感 活动-01 预习展示 THE PART 01 美国诗人，曾四度获得普利策奖。被称之为美国文学中的桂冠诗人。生于加利福尼亚州。他曾徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。 1912年，他举家迁居英国。此后，他陆续出版了诗集《少年的意志》《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》等。 罗伯特·弗罗斯特 作者介绍 本诗选自《中外哲理诗精选》（浙江文艺出版社1987年版）。顾子欣译。略有改动。这首诗的内容与诗人的经历有关。1912年，弗罗斯特已经38岁了，这一年他做出了一个重要的选择：放弃本来平静安稳的教书生活，选择了不可预知的诗歌创作之路。 创作背景 活动-02 朗读诗歌 THE PART 01 朗读诗歌 活动二、朗读诗歌，感受节奏 1. 学生自由朗读诗歌，标出自己认为需要重读和停顿的部分。 2. 小组内朗读，交流讨论。 朗读诗歌 黄色的树林里 / 分出 / 两条路， 可惜 / 我不能 / 同时去涉足， 我 / 在那路口 / 久久伫立， 我 / 向着一条路 / 极目望去， 直到它 / 消失在 / 丛林深处。 那天清晨 / 落叶满地， 两条路 / 都未经 / 脚印污染。 啊，留下一条路 / 等改日再见！ 但我知道 / 路径 / 延绵无尽头， 恐怕我 / 难以 / 再回返。 但 / 我却选了 / 另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得 / 更诱人，更美丽； 虽然 / 在这条小路上， 很少 / 留下 / 旅人的足迹。 也许 / 多少年后 / 在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。 活动-03 领悟诗情 THE PART 01 领悟诗情 活动三、分析诗歌，领悟诗情 1.请用简洁的语言概括每小节的内容。 2.诗中的“路”包含了什么深刻的含义？ 3.本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是“未选择的路”？ 4.从这首诗中，你悟出了什么人生哲理？ 概括 第1节：伫立（思索） 第2节：决定（选择） 第3节：选择之后的怅惘 第4节：多年后的回顾、叹息。 内容概括 领悟诗情 路的含义 路 表面： 自然界的道路 实际： 暗示人生之路 12 本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是“未选择的路”？ 其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。 质疑探究 《未选择的路》作为题目： 这首诗实际是写人生道路。诗人重在写对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。 质疑探究 从这首诗中，你悟出了什么人生哲理？ 人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。 质疑探究 活动-04 分析写法 THE PART 01 分析写法 活动四、细读诗歌，分析写法 这首诗中诗人描写的是自然界的道路，但是同时又暗含着诗人对人生之路的思考。这首诗中的这种写法与《假如生活欺骗了你》有何异同？ 《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》 相同点 不同点 比较《假如生活欺骗了你》与《未选择的路》，找出它们的异同。 富有人情味和哲理性 深入探究 语气风格 写作手法 蕴含哲理 口语风格，亲切和婉 直抒胸臆，以对话的口吻娓娓道来。 朴实无华，耐人寻味 借助具体形象，用象征手法表达对人生道路的认识。 人生中遇到磨难挫折要积极乐观，要相信生活、相信未来。 在做决定人生方向的选择时要冷静慎重。表现得有些忧郁。 分析写法 《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》 相同点 不同点 富有人情味和哲理性 语气风格 写作手法 蕴含哲理 口语风格，亲切和婉 直抒胸臆，以对话的口吻娓娓道来。 朴实无华，耐人寻味 借助具体形象，用象征手法表达对人生道路的认识。 人生中遇到磨难挫折要积极乐观，要相信生活、相信未来。 在做决定人生方向的选择时要冷静慎重。表现得有些忧郁。 象征：用具体的事物表现某种特殊意义。 象征 是一种谋篇立意的写作 手法,一般要统摄全篇 比喻 是一种修辞手法 只在个别语句、语段中起作用 什么是象征？象征跟比喻有什么区别？ 思考： 分析写法 树林——广博未知的人生 路——人生之路 荒草——人生路上遭遇的困难、挫折、失败 落叶——象征人生路上的未知数 分析写法 诗歌中的象征元素