数感（教案）-二年级下册数学人教版

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 二年级 学期 春季 课题 数感 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 二年级 下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月 教学目标 1.借助直观图、数轴、实物等大量的直观形象感受，体验“一千”，培养数感。 2.进一步体验利用已有知识和经验获取新知的过程，培养初步的观察比较、类比推理等思维能力，初步体会 1000 以内数在日常生活中的广泛应用，感受 1000 以内数的实际大小，发展数感。 3.在具体的情境中经历知识形成的过程，形成数感，培养学习数学的兴趣。 教学内容 教学重点：体验1000 ，培养数感。 教学难点：感受 1000 以内数的实际大小，发展数感。 教学过程 一、借助数轴，培养数感。 师：通过前面的学习，我们已经认识了一个新的计数单位：千。 （1）估1000个圆点。 师：这两幅图，你觉得哪幅图里的圆点是1000个？ 师：要想知道这堆圆点到底有多少个，怎么办？ 师：数一数可真是个好办法。可是这么多，太难数了，我们可以先对这些圆点进行整理。想一想，该怎么整理？ （结合课件）：先把10个圆点排成一列，10个一是十； 再把100个圆点排成10列，10个十是一百； 最后把所有的圆点排成一片，我们一起来数一数有几个100。 师：我们还可以把这1000个圆点整理到这条直线上。 （2）数轴上找数：850、999、109。 师：如果老师把上面的小圆点都藏起来，你能找到850、199、109在哪吗？试着指一指。 生：找850，我们可以先找到800和900，800和900的正中间这一点的位置就是850。999很接近1000，而且比1000小，所以999应该在靠近1000的左侧这个位置。109很接近100，但它比100大，所以109应该在100右边一点这个位置。 二、借助实物，发展数感 出示一瓶绿豆：你看，这是一瓶绿豆，你觉得这里一共有多少颗？ 师：100、200、500、800、1000……甚至更多。大家猜的都不同，到底有多少颗，怎么知道？ 师：我们来看看这个小朋友是怎么做的。 小视频：我每次数10颗绿豆，放入一格，一共放了10格，10个十是100。我把100颗绿豆倒到杯子里，发现一共有这么高。 师：100颗绿豆有这么多，现在你知道原来的杯子里的绿豆有多少颗了吗？ 师：如果老师继续再数100颗绿豆倒进去，200颗绿豆有这么高。现在，你可以根据这200颗绿豆高度去估计杯子里的绿豆到底有多少颗的吗？说说你的想法。 师：我们可以这么估：200颗有这么高，杯子里的绿豆大约有5个200这么高，所以杯子里的绿豆可能有1000颗。 你答对了吗？ 小结：小朋友们，你们真厉害，会借助已有的整百数去感知1000有多大。 三、借助生活中的数，深化数感 师：1000在我们日常生活中非常常见，老师收集了一些生活中的数。 绕操场跑一圈是200米，跑5圈是1000米。 一年有365天，2年零9个月大约是1000天。 一个班大约有50人，20个班级大约有1000人。 你也能像老师一样找一找生活中的1000 ，和别人说一说吗？期待你的分享。 四、全课总结，回顾与反思 静静的想一想：你有什么收获？ 如果1000分是满分的话，你会用哪个数来表示你今天的收获。 五、布置作业：1000有多大。 “1000有多大”数学实践作业单 孩子们，数学是科学的大门和钥匙，数感是你们认识数学世界的第一扇门。通过数、走等多种形式、多种角度、多种生活材料去感悟“千”这一计数单位的大小，让鲜活的知识落地生根，提升数感。 姓名： 活动时间： 【必选活动】步行体验1000步 开始时间： 时 分 开始时间： 时 分 我完整地步行了1000步，从 走到 ，用时 。 我的感受是： 【自创活动】寻找生活中的1000 我创造的“1000有多大”的活动是： 活动过程记录： 我的感受是： 选题参考： 数一数：数1000粒豆子需要多长时间 称一称：1000粒大米有多重 计一计：拍1000个球需要多长时间、跳1000个绳要多长时间 量一量：1000张纸有多厚 学科网（北京）股份有限公司 $