2023届高考写作指导：作文几点思考 课件40张

现在的学生普遍缺乏思维训练，缺少理性分析能力，高考作文应该回归理性，强化思辨。 ——北大语文教育研究所所长温儒敏 增强学生的思维能力，促进学生综合运用知识的能力是今后高考改革的方向。作文题要使那些能深入观察现实、思辨能力强的高素质考生在考试中获益。 ——教育部考试中心语文命题专家 近年高考作文文题： [2022·新高考全国Ⅰ卷]围棋术语“本手、妙手、俗手”。 [2021·新高考全国Ⅰ卷]体育之效与强弱之变。 [2021·全国甲卷]“可为与有为”为主题。 [2021·全国乙卷]“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。” [2021·上海卷] “时间沉淀与价值认可”为主题。 [2021·浙江卷] 有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。 ①作文话题带有强烈的思辨色彩； ②都没有情境化要求，以增强思维的敏捷性、灵活性、批判性、深刻性和独创性； ③考生分析质疑，多元解读，思辨能力极为关键。 作文—— 几点思考 步骤：审题→立意→布局构思 1.单一任务或者关系型作文该如何布局？ 2.例子的层次？ 3.紧扣话题词才能做到有效论证？ 4.虚拟论敌的布排？怎么拟才是有效？ 5.有效扣料？材料的位置？ 6.抽象名词下定义 →作文最终导向都是思考 个人的立身处世 问题。 作文还是应当赢在适当的包装+能打的逻辑 https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=Mzg3MDc2NTg2OA==&mid=2247485298&idx=2&sn=5feb6448f61cbc7917c171e225f172c4&chksm=ce898331f9fe0a277d218e04ed496beb56df64ee56a865c3b57f6e043dbe8e95b64dd0204954&mpshare=1&scene=23&srcid=1117surh9s94Kt5czd7MP9iR&sharer_sharetime=1668740589880&sharer_shareid=2eb379a6ef6cd79f7927658e5046c87a%23rd 思，即对话题要有深入挖掘的能力，做到思之深(侧重于思维的深度) 辨，指分类辨析，做到辨之广(侧重于思维的广度) 思辨能力，是指对于现实生活中复杂纷纭的现象，能认清本质、发现内在联系、把握发展趋势，从而得出客观的判断。 什么是思辨能力? 所谓思辨类作文，就是在审读材料或话题之后，在审题、立意、构思等方面进行辩证思考的作文。思辨类作文往往考查考生逻辑思辩、思想境界、文化积累和语言组织等能力，综合性比较强，更适合高考作文的考察方向，深受命题者的青睐。 思辨类材料作文中出现了多个形象或多个发展阶段，并且没有明显的主次关系，或者对同一事物有不同看法、不同表述，这样的作文题目可以归为思辨性突出的材料作文。 特点：呈现一种开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。 思考：这些成语体现了怎样的辩证思维？ 1.水能载舟，亦能覆舟。 矛盾的对立统一性 2.尺有所短，寸有所长。 一分为二地看问题 3.三十年河东，三十年河西。 发展的眼光看问题 4.千里之堤，溃于蚁穴。 量变产生质变 认识哲学思辨关系图 认识哲学思辨关系图 认识哲学思辨关系图 认识哲学思辨关系图 思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。人和事物是具有复杂性的、多样性的、又是具有可能性的，这就为我们实现思辨性的目标提供了客观上的条件。高考作文的思辨性材料往往是具有“争议性”的，这里的“争议性”就是指站在哪个角度看都有一定的道理。 思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现，如新与旧，得与失，拙与巧等等。审题时，找到题目或材料中的＂关系＂，才能在表达上实现思辨，准确立意。 审题方略 新材料作文题，其中材料的诸元要素之间一定存在内涵或逻辑上的内在关联，并明示或暗含某一认识、思想、文化或价值意义方面的取向。 故此，能否筛选、提取出问题要素，并能否厘清它们之间的内在逻辑关系（或对立统一，或因果联系，或层进互补等），直接决定着审题立意的成败。 审题误区 1.对材料的阅读：“缩水”或“变形” 审题的本质是阅读，而在阅读的过程中，作文问题情境材料被考生“缩水”或“变形”，尤其是对核心词句——作文问题情境中的多元要素的轻视或遗漏，以至于“只见树木，不见森林”或“捡了芝麻丢了西瓜”，这是立意片面化或泛化的病根所在，也是作文最终与一类文无缘的根本原因。 还要强调一点，越是熟悉的社会情境，越需要“咬紧”它，以防“主观增减（社会情境原有信息），过度或歪曲解读”，审题必需在作文题提供的社会情境之内审读，立意必须在所提供的社会情境之内产生，否则偏题跑题在所难免。 2.对材料的理解：要素内涵说不明 在阅