2023届高考专题复习：人物传记类复习 课件65张

文言文之传记类文本复习 【学习目标】 1.明确人物传记类文言文的特点。 2.掌握人物传记类文言文的阅读技巧。 【人物传记类文言文的特点】 高考传记类文本一般包括史传文、各类文人笔记及小说中的人物传记。多为四五百字的浅易文言文，一些疑难生僻的字句都有恰当的处理，或加注释。 一般记载几个人，有的人物关系简明，有的人物关系复杂。所选人物不仅有帝王将相，更有普通的清官廉吏、良母孝子、义士隐士、贩夫走卒等。这些人的品格，不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇”。选文以叙事为主，含有一定的议论和抒情。 【人物传记类文言文的阅读技巧】 一般写作的顺序是：姓名→籍贯→官职→经历→事件。 1.传记文体结构固定，行文线索明显。古人作传，常在文首介绍人物的籍贯、字号、家世、官职以及主要性格特点等，这些文字对把握全篇内容往往能提供有效的信息。 2. 我们在阅读时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句。以时间为序，依次介绍传主何时何地做了何事有何结果，这是传记的主体内容。这些文字有助于我们划分主体部分的层次，理解全文内容。 3.传记的结尾一般为对传主的逝前身后作一交代，或作“盖棺论定”。有的结尾作者通常以“赞”等形式作出自己对传主的评价。这些文字特别有助于我们把握人物的性格品质。 《廉颇蔺相如列传》 人物介绍：蔺相如，廉颇 典型事件：完璧归赵、渑池会见、负荆请罪 经历和官职的变化： 蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人（还没做官）； 相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫（提拔做了上大夫）； 以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右（再次提拔做了上卿）。 【人物传记类文言文的相关常识】 在人物传记类的文言文阅读中，往往会写主人公一生的身世沉浮，所以经常会出现一些官职的变动的词语，如果能够熟练掌握是有助于阅读和理解的。 常见的官职变动有： （1）表授予官职的： 除（任命、授予官职） 拜（授予官职） 授（授予官职） 征（由皇帝征聘社会知名人士充任官职） 荐（由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职） 选（通过推荐或科举选拔任以官职） 起（起用人任以官职） （2）罢免官职：罢（免去、解除官职）、黜（废掉官职）、免（罢免）、夺（削除）等； （3）提升官职：擢（在原关上提拔）、拔（提升本来没有官职的人）、加（加封）、拜（授予官职，一般用于升任高官）等； （4）降低官职：谪（因罪降职或流放）、贬（降职）、左迁（降职）、出（离开京城外调）、废（废黜）、黜（贬退）等； （5）调动：迁（调动官职，一般指提升）、调（变换官职）、出（京官外调）、转（调动官职）等； （6）辞去官职：悬车（辞职居家）、致仕（交还官职，即退休）、乞骸骨（自请退职）、请老（告老、古代官吏请求退休）等。 《屈原列传》 《种树郭橐驼传》 《五代史伶官传序》 《屈原列传》 《离骚》的内容是“ ， ， 。” 阐明道德的广大崇高，治乱的条理，没有不全表现出来的 《离骚》的文风特点是“ ， 。” 文章简约，语言含蓄，他的志趣高洁，行为正直 其志洁，其行廉 微言大义 明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见 其文约，其辞微 在《屈原列传》中，作者司马迁对“离骚”一词作出自己的解释的句子是： ， 。 离骚，就是遭遇忧愁的意思。 判断句的标志：者……也，者，也，乃，为，是等等 “离骚”者，犹离忧也 2.司马迁认为《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“ ， ”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。 品行不正的小人损害国家，端方正直的人不被昏君谗臣所容 3.在《屈原列传》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是因为屈原“ ， 。” 4.《屈原列传》中，司马迁连用了“ ， 。”这两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实，为下文写屈原心生怨气并作《离骚》作铺垫。 诚信而被怀疑，尽忠却被诽谤 邪曲之害公也，方正之不容也 信而见疑，忠而被谤 信而见疑，忠而被谤 被动句 文言句式 翻译下列句子，归纳句式特点 1、不拘于时，学于余。 2、而君幸于赵王。 3、此非孟德之困于周郎者乎？ 4、不能容于远近。 5、故内惑于郑袖，外欺于张仪。 翻译下列句子，归纳句式特