第21课《古诗三首 墨梅》（教学课件）-【上好课】四年级语文下册部编版

墨 梅 古风 四年级语文下册部编版 古 首 三 诗 1 壹 学习任务一： 背诵古诗 导入内容 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 冰清玉洁 洁身自好 保家卫国 英勇顽强 解释题 从解题入手，知晓相关信息; 明诗意 尝试借助注释理解诗句的意思;梳理理解诗意的方法。 读诗句 接着让学生读诗，读准字音、读通诗句，学生想象诗句描绘的画面，有感情地朗读，熟读成诵，积累古诗; 悟诗情 引导学生通过联系上下文、结合生活经验等方法，体会诗句表现的精神品格; 学习方法 梅花 学习任务二： 朗读诗句 理解诗意 贰 乾 坤 qián kūn 砚 池 yàn 王冕，元代诗人、文学家、书法家、画家，字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。王冕一生爱好梅花，种梅、咏梅又画梅。他曾在自己的居所旁种梅千株，称为“梅花屋”。 而说到“墨梅”，这里还有一个故事呢。北宋时候，有一个叫仲仁的人。一日，仲仁因月光映梅影于窗纸上而得到启发，创作了用浓浓淡淡的墨水晕染而成的所谓墨梅。所以“墨梅”其实就是用水墨画成的梅花。 墨 梅 [元] 王冕 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色。 只留/清气/满乾坤。 吾家：我家。因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为王姓自是一家。 洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。 池头：池边。 头 ：边上。 淡墨：水墨画中将墨色分为四种，如，清墨、淡墨、浓墨、焦墨。这 里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。 痕：痕迹。 清气:梅花的清香之气。 满乾坤：弥漫在天地间。 满：弥漫。 乾坤：天地间。 注 释 我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。 说诗意 学习任务三： 品析诗句，感悟品格 叁 注 释 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。 梅花的颜色不浓 不要/人夸/好颜色。 只留/清气/满乾坤。 颜色正好 清香迷人 弥漫在天地间 香气 梅须孙雪三分白， 雪却输梅一段香。 表现了作者什么样的精神品质？ 不要/人夸/好颜色。 只留/清气/满乾坤。 素洁淡雅 高风亮节 借梅自喻——诗人咏梅，咏的是梅之淡雅、梅之清香，咏的是梅之精神、梅之气节、梅之情操。 抒发的是自己的情感，表达的是自己的志向。他希望自己也能像梅花一样，身处逆境而不屈，傲视严寒，坚贞不渝。 林逋《山中小梅》——疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（咏的是梅之恬淡） 王安石《梅花》 ——遥知不是雪，为有暗香来。（咏的是梅之高洁） 陆游《卜算子·咏梅》——零落成泥碾作尘，只有香如故。（咏的是梅之矢志不渝）) 毛泽东《卜算子·咏梅》——俏也不争春，只把春来报。（谦逊傲然） 梅花——花中四君子之首。 古往今来，无数文人墨客赞其形，赏其香。 学习任务四： 深入悟诗，体会人物品质 肆 我家洗砚池边树——家中梅 朵朵花开淡墨痕——画中梅 不要人夸颜色好——心中梅 只留清气在人间——心中梅 作者写了哪几种梅花 诗名 诗句 精神品质 体会角度 《芙蓉楼送辛渐》 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 冰清玉洁 清正廉洁 语言中 《塞下曲》 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀 保家卫国 英勇无畏 行动中 《墨梅》 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 素洁淡雅 坚贞不渝 内心感受 回顾三首诗，如何利用事物表达作者的品格志向的？ 不要/人夸/好颜色，只留/清气/满乾坤。 读这句诗，你想到哪些人？ 清正廉洁的王昌龄 甘愿辛苦付出的鲁迅 英勇顽强的将士们 学好语文 快乐成长 21 $