第20课《金字塔》（教学课件）-【上好课】 五年级语文下册部编版

历史遗迹 1 金 塔 字 1 激趣导入 金光闪闪 雄伟壮观 古色古香 金 字 塔 埃 及 2 提取信息 默读课文，说说自己对金字塔有了哪些新的了解。用横线画出自己最感兴趣的信息，填写词卡，贴到黑板上。 任务二：初读课文，提取信息 ①看到的，如金色、尼罗河、三座金山等； ②感觉到的，如古老、神秘等。 《金字塔夕照》 ①胡夫金字塔，涉及重量、面积、体积、高度、建造时间、建造材料、建造工艺等； ②古埃及的文明成就，涉及天文历法、造船技术、建筑成就等。 《不可思议的金字塔》 认读词语 译名 不愧 遐想 刀刃 埃及 泛滥 淤泥 精湛 āi làn zhàn yì xiá rèn yū 黏着物 nián 熠熠发光 yì kuì 雄浑：雄健浑厚；雄壮浑厚。 遐想：悠远地思索或想象。 幽思：隐藏在内心的思想感情。 熠熠发光：鲜耀的发着光。 泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。 精湛：某样技艺十分精深、高超。 黏着物：用来使物体粘在一起的物质。 不可思议：不可想象，不能理解。 3 比较阅读 请大家再次仔细阅读这两篇短文，想一想，它们在表现方式上有什么不同？你喜欢哪一种？将课文中的内容或自己提炼的关键词，填写在下面表格中。 任务三：利用表格，比较阅读 具体内容 语言风格 …… 《金字塔夕照》 语言生动优美 《不可思议的金字塔》 介绍胡夫金字塔及古埃及的成就 我喜欢《_________》的介绍方式，理由是________________ _______________________________________。 不同之处 课文 描写了金字塔在夕阳下的美景及作者的遐想； 语言生动优美，直接表达作者的情感； 是一篇由段落组成的写景散文，知识性弱； 主要运用静态描写、反复渲染等描写方法； 《金字塔夕照》 介绍了“胡夫金字塔”的相关知识，以及建造金字塔时的古埃及的一些相关情况。 语言简洁客观，间接表达作者的情感。 是一篇由文字、数据等组成的说明文，知识性强。 主要运用列数字、作比较、举例子等说明方法。 《不可思议的金字塔》 ①内容不同②语言风格不同③文章体裁不同④表达方法不同 两篇短文虽然表现方式各不相同，但也有相同之处。阅读时可以把两篇课文联系起来，相互印证，让我们对埃及金字塔的认识更加全面深刻。请找出两篇短文相互印证的地方，分别填写在鱼骨图中的上下括号里。 任务三：利用表格，比较阅读 4 大胆推测 学完课文，相信你对金字塔的又有了进一步的了解，结合《不可思议的金字塔》一文的旁批，说一说你觉得金字塔最不可思议的地方。 任务四：体会神奇，大胆推测 （1）为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？ 因为几千年来，没有任何人能有建造这么高建筑的技术。 （2）塔高的10亿倍的等于地球到太阳的平均距离。这是巧合吗？ 不是巧合，有人推断埃及人在4000年前就已经计算出了地球的扁率。 （3）如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么做到的呢？ 几千年前的工匠们使用简单的三角板和铅锤，把每块石头切削、打磨得光滑平整，使得石块之间衔接紧密，甚至在经历了数千年的风雨侵蚀后仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。 金字塔建造之谜 金字塔建造之谜 1.完成分层作业。 2.课下搜集资料，用你喜欢的方式向同学介绍金字塔。 作业设计 金 塔 字 $