《轴对称再认识》（教学设计）北师大版数学五年级上册

北师大版小学数学五年级上册《轴对称再认识》教学设计 教学目标： 1.通过对已学平面图形的观察操作等活动进一步认识轴对称图形及对称轴。 2.在借助方格图补全一个简单轴对称图形或画出某个图形的对称图形的活动中，进一步体会轴对称图形的特征。 3.积累图形运动的思维经验，发展空间观念。 教学重点：进一步认识轴对称图形及对称轴。 教学难点：在画图中深入理解轴对称图形的特征，发展学生的空间观念。 教学准备： 正方形 平形四边形，等边三角形等图形、学习单。 教学过程： 一、知识回顾，导入新课。 1、猜猜完整的图形是什么？有什么特点？ 2、导入新课，提示课题。 【设计意图：通过猜图活动，激活学生已有知识经验，使学生感受轴对称图形的美，调动学生热情参与，为后面探索新知创设良好的学习氛围。】 二、自主探究，合作交流 1.出示平面图形:长方形、正方形、平行四边形、梯形、菱形、直角梯形、等边三角形、筝形。 2.完成学习单2 （1）判断是不是轴对称图形。 （2）画出轴对称图形的对称轴，并写出对称轴的条数。 3.汇报交流。 4.小结。 【设计意图：借助矩阵表格，让学生通过自主探究，合作交流，进一步认识轴对称图形的对称轴，掌握轴对称图形的特点。在动手操作的过程中了解有的轴对称图形不只有一条对称轴的特点，充分发挥学生的主体性，培养学生的想象力。】 深入理解，揭示特征 出示：虚线为对称轴，在方格纸上画出图形的另一半。 1.完成学习单2 2.展示学生画法。 3.总结在方格纸上补全轴对称图形的方法。 【设计意图：让学生在自主探究中发现画轴对称图形的方法，深入理解轴对称图形的本质，培养学生观察和动手操作的能力。在合作交流中总结出画轴对称图形另一半的方法，提高学生的空间观念和想象力。】 四、画图体验，深化理解 猜 猜 ，打开后是什么图形？为什么？ 请在方格纸上画出小旗的轴对称图形。 【设计意图：多形式、有梯度的练习，加深学生对新知的理解，让不同的学生在数学上得到不同的发展。】 五、总结全课，深化目标 对比三年级认识的轴对称，有了什么新的认识。 【设计意图：通过引导学生对比三年级时所学的知识，再次感受和理解轴对称图形上的两个对称点到对称轴的距离相等这一本质特征。】 学科网（北京）股份有限公司 $