9《我和我的家》（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

《我和我的家》教学设计及反思 1、 教材分析 本课包含四个话题“我来到我家”“我的家人”“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。我们可以发现，前者旨在从外貌、性格、爱好和做事习惯等方面，引导学生明白自己与家人血脉相依的亲情关系；后者旨在从了解家人的故事以及家人的工作等方面入手，引导学生加深对家人的了解，学习关心家人。依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分当力所能及的家务劳动”而编写。主要导学生从了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任，学会主动地表达自己对家人的爱，树立学生成长为懂爱、有爱、会传播爱的少年。 2、 学生情况分析 一年级学生除了学校外大部分时间都在家里活动，与自己的家人共处。大多数人被父母长辈们捧在手心里，整天享受家人无尽的关爱，却很少甚至不懂得去关爱家人。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的生活习惯，对脾气也有所观察和了解。家里每个人的称呼都知道，可是为什么这样称呼?对家庭结构、伦常关系，以及自己来历?却不清楚。在家庭中获得家人的爱太容易，让他们反而不能觉察，不会珍惜。引领学生从多角度进一步了解家人，感受自己与家人的深厚情感，产生家庭认同感，学会爱自己的家人 3、 教学目标 （1）初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称 呼、关系。 （2）寻找家人的“影子”，懂得自己与家人血脉相连，萌发对家人的敬爱之情。 （3）说出家人对我们的爱，也学会表达我们对家人的爱，感知“家”的温暖。 4、 教学重点与难点 教学重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。 教学难点：通过学习，感受家庭生活的温馨。 5、 教学策略 《我和我的家》这一课题中采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来培养学生感知“家”的初步概念，感受家庭生活的温馨。 6、 教学过程 活动1 播放儿歌和图片 我认识我的家庭成员 《家庭称呼歌》 爸爸的爸爸叫什么 爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫什么 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫什么 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫什么 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫什么 爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫什么 妈妈的爸爸叫外公 妈妈的妈妈叫什么 妈妈的妈妈叫外婆 妈妈的兄弟叫什么 妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫什么 妈妈的姐妹叫阿姨 爷爷 爸爸的爸爸叫爷爷 奶奶 爸爸的妈妈叫奶奶 伯伯 爸爸的哥哥叫伯伯 叔叔 爸爸的弟弟叫叔叔 姑姑 爸爸的姐妹叫姑姑 外公 妈妈的爸爸叫外公 外婆 妈妈的妈妈叫外婆 舅舅 妈妈的兄弟叫舅舅 阿姨 妈妈的姐妹叫阿姨  教师领读，学生齐读儿歌。 师：请同学们说说我们家人为我们做过让你记忆最深刻的事情？ 生：有一次我摔倒了，妈妈抱着我跑了半小时。 生：上周末我和妈妈去山上采蘑菇，突然下雨，妈妈怕我被雨淋到，把自己的外套脱下披我头上。 生：有一次，我没有完成作业，老师叫妈妈把我带回家，妈妈和老师沟通了好久最后和我说，她帮我和老师说情了，老师同意再个我机会，不要在上课时间带回家，这样别人会误会我时不良的学生。妈妈没有批评我，还替我着想。 生：奶奶经常骑自行车带我去公园玩 生：爸爸上周日带我参观了海洋馆，还给我讲了好多海洋知识。 生：哥哥天天教我写作业。 小结：我们认识了我们每个家庭成员，学习了他们的之间的关系，也感受了家人对我们生活中的点点滴滴付出。认识到我们的家人永远关系爱护我们。 活动2 播放图片 竞赛 “我最了解我的家人” 师：同学生和老师一起来玩一个游戏，拿出一张空白纸按老师的表格画好，然后按要求填写表格内容。（游戏规则是在老师喊开始时写，喊停时放下笔，由每组的组长去收，然后班长配合一起统计。） 师：同学们，都画好表格了，大约都了解了过了。那么结果的评分要求按：有限时间内写的最多最准确的取胜，获胜的学生老师送出老师从家里带来的精美相框。 师：开始。 生全部一起开始填写表格。 我家人生日统计表 称呼 阳历生日时间 农历生日时间 你们知道的过了几次 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 …… 活动3 播放火车声音的音乐 相亲相爱一家人 同学们每组排成一对，由老师来当这列火车的列车长，后面同学两手搭前一个同学肩，听着火车声音的音乐律动进入活动。 师小结：刚才我们坐着长长的火车来到了第一组这个温暖的家。你们爱这个家吗？ 师：我们二年（1）班这个温暖的大家庭有很多学生组成，那你知道你们家有几口人吗？都是谁？他们都长的什么样呀？谁高谁矮哪？请举手的学生到背景墙去拿全家福照片到前面给大家介绍，老师引导。