第5课《大自然的语言》说课课件（共23页）2022-2023学年部编版语文八年级下册

大自然的语言 一 说教材 二 说学生 三 说教学理念 四 说教法与学法 五 说教学过程 六 说板书 教材分析 1、单元内容简析：《大自然的语言》选自部编人教版初中语文八年级下册第二单元说明文单元。 教材分析 2、课文内容简介：《大自然的语言》课文内容叙述的一大特色便是结合实例，娓娓道来，条理清晰，语言准确。文章首先从一年四季的物候变化谈起，自然引出什么是物候和物候学，然后用具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。 教材分析 3、教学课时安排：我说的这节课为第一课时。本节课上我主要引导学生通过朗读、阅读、思考练习，让学生整体把握本课的内容，并指出本文的说明顺序。 教材分析－教学目标 1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。 2.学生通过默读、快速浏览的阅读方法，整体把握本课的内容（重点） 3.跳读课文，结合文章关键句段指出文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。（难点） 说 学 生 1.本文介绍丰富的物候现象很贴近生活。容易调动学生的学习积极性;但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语,八年级学生学习起来有一定的难度。 3.大部分学生在班内展示的机会不多，应该适当的给学生多创造一些学习探究的机会。 2.学生对说明文文体知识的把握有限。 说教学理念 1. 课堂教学坚持自学检测+教师精讲+随堂练习+当堂检测及反馈的课堂教学模式。 2 .重视小组合作. 教法分析 1．朗读教学法 2．探究讨论教学法 3．竞赛激励法 学法分析 指导学生采取小组自主、合作、探究的学习方式 。 说教学环节 秋枫 意图：列举生活实例，引入形象化的物候知识，激发学生阅读兴趣。 情景导入 预习检测1 Méng nì 萌发 销声匿迹 Cì shuāi 次第 衰草连天 Piān zǎi 翩然 风雪载途 Yùn shǐ 孕育 周而复始 草长 飞 自读课文，注意字音。 预习检测2 竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。主编了《中国自然区划》《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。 预习检测3 说明文文体知识简介： 1.说明顺序 2.说明方法 3.说明语言 意图：解决阅读中的文字、背景、文体知识的基本障碍，帮助学生深入理解课文。 自主、快速浏览课文，然后根据圈点勾画、抓关键词（句）的学习要求，快速准确地筛选信息，整体把握文章主要内容。 谁又快又好 就是“阅读小标兵” 自主学习 整体感知 1、什么叫物候和物候学？ 2、物候观测对农业生产有什么重要意义？ 3、决定物候现象来临的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义？ 阅读思考： 意图：以问题为抓手，引领学生有目的的整体感知课文内容。 跳读课文，在整体感知课文内容的基础上指出文章的说明顺序。 探究说明顺序 意图：此环节重在考查学生能否判断出本文使用的说明顺序，同时锻炼学生的总结概括能力。 描述物象 阐明意义 作出解释 推究原因 现象 本质 逻辑顺序 大自然的语言 说板书 1．收集生活中与物候相关的农谚或诗歌，说说它们包含的物候知识。 2．结合课文内容，找出文中运用的说明方法，并分析其作用（课后思考探究第三题）。 3.推荐阅读 《中国科普佳作精选—物候学》（作者：竺可桢） 布置作业 意图：扩大学生知识面的同时，为下节课的教学作铺垫。 当堂检测 注意：检测时间为10分钟。 三、阅读下面短文，按要求答题。 ①蜡染是我国传统民族印染工艺之一，已有2000多年历史，现今在贵州的布依族、苗族中仍很流行。蜡染以经过退浆的帆布、绒布等为原料。 ②蜡染制作的第一步是绘画。绘画工人根据设