10.2《归去来兮辞 并序》课件17张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

PPT模板 http://www.1ppt.com/moban/ 北宋文坛领袖欧阳修说：“两晋无文章，唯陶渊明《归去来兮辞》一篇而已。” 归去来兮辞 陶渊明 文题解读 归去：回去 。来：助词，无义 兮：语气助词，用在古代诗辞赋中，表感叹或者停顿， 相当于现代的“啊”“呀“ 辞：是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。介于诗歌和散文之间,也叫赋，特点： 四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿。 六字句为主，都按三拍读。例如： 路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。 押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长 。 句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。 辞：还可以指诗歌体裁，《木兰辞》 作者简介 一名潜，字元亮，自号五柳先生，世称靖节先生（私谥）。 前期（41岁以前），他渴望进取，“大志济于苍生”，做过江州祭酒，镇军参军、彭泽令，起主导作用的是儒家精神。 后期（41岁以后），陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严而对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。这个时期起主导作用的显然是道家思想。 他的作品有两类题材：一类是描绘田园美景，寄托他洁身自好的高洁志趣；另一类寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。散文以《桃花源记》最有名，辞赋《归去来兮辞》彪炳文史。 后世称誉 ：“隐逸诗人之宗”  “田园诗派之鼻祖”。 将芜 wú 惆怅 chàng 轻飏 yáng 熹微 xī 瞻 zhān 载欣 zài 盈樽 zūn 壶觞 shāng 眄庭柯 miàn 流憩 qì 矫首 jiǎo 遐观 xiá 翳翳 yì 盘桓 huán 出岫 xiù 棹孤舟 yì 窈窕 yǎo tiǎ 寻壑 hè 耘耔 zǐ 东皋 gāo 乘化 chéng 朗读感知： 认真阅读序言，你能 从“序”中能读出哪些与作者相关的信息？ 1、家庭情况 2、出仕的背景 3、获得官职的经过 4、当时的社会背景 5、接受官位的原因 6、辞官的原因 7、做官的时长 8、本文的命名及写作时间 序言 第一层： 出仕原因： 第二层： 辞官原因 第三层： 交代写作的时间和背景 质性自然，非矫厉所得 饥冻虽切，违己交病 怅然慷慨，深愧平生之志 程氏妹丧于武昌 质性自然， 任性随情 序言中交代了哪些信息？ 家贫子多、养家无术、亲故劝告、诸侯惠爱、彭泽不远、公田有利 整体感知 陶渊明在本文中描绘了哪几幅图景？简要概括。 蔚续啸痞诫槐览拥幻戳益醋非撑溪满殖虑篙风瓤起拳捅酸示要蹋车颓直欢《归去来兮辞》公开课优秀课件《归去来兮辞》公开课优秀课件 归家图 居家图 田园图 结构思路： 第一部分（１）：作者辞官的原因，回家途中的欣喜情。 第二部分（２、３）：写作者回到田园后的愉快生活。 第三部分（４）：抒发诗人“乐天安命”的情怀。 蔚续啸痞诫槐览拥幻戳益醋非撑溪满殖虑篙风瓤起拳捅酸示要蹋车颓直欢《归去来兮辞》公开课优秀课件《归去来兮辞》公开课优秀课件 从第一段中，你读出了作者怎样的心情?结合具体内容分析。 第一层（归去来兮—奚惆怅而独悲）：运用反问句式抒发归田的急切、归隐之志的坚决、辜负田园的自责。 第二层（悟已往之不谏—觉今是而昨非）：表现对过去误落官场的反思和觉醒，悔悟与庆幸之情溢于言表！ 第三层（舟遥遥以轻飏—恨晨光之熹微）：叙述归家似箭的轻松愉快心情。 第二段重点写了诗人归家的过程，诗人到家后享受了哪些乐趣，请结合文本，试做概括？ 亲情之乐：僮仆欢迎，稚子候门 饮酒之乐：有酒盈樽，引壶觞以自酌 赏菊之乐：松菊犹存 游园之乐：策扶老以流憩，时矫首而遐观 奔宇： 一旦决计归去，便不迟疑，心无旁骛地直奔远方的家园。小舟遥遥，晨风飘飘，这就是回家的感觉。作者借助景物的描写，将归田的欢愉尽情表露。这跟在官时“惆怅而独悲”的心境形成了鲜明的对比。接下来，一“问”一“恨”，将景中人凸显，而归途的急迫，也就被渲染而出。终于到家了，即便是“横木为门”的陋室，作者也“载欣载奔”。他那孩子般的欢呼雀跃，真正写尽了弃官归隐的率真与美好。 安趣： 有松有菊，有儿有室，有樽有酒，差可告慰。家园残败中自有一种美好。或饮酒自遣，或涉园观景。“携幼入室，有酒盈樽”，由是，可以想见贫寒士子之家清素的欢宴，于大喜悦中见作者家人聚首脸上的点点泪花。诗言志，景寓情。细细品读，“松菊犹存”或有寓意，似说坚贞芬芳的节操仍在。而“出岫之云”“倦飞之鸟”再来印证做官的本来无心。至于“流憩”“遐观”，其实是作者遗世独立生活的写照，颇有孤傲的人生韵味。 悦亲戚之情话：促膝而谈的家庭之乐 乐琴书以消忧：琴书相伴