精品解析：福建省漳州市龙海市2022-2023学年八年级下学期期中语文试题

2022-2023学年下学期阶段性评价问卷八年级语文 （全卷共6页，20题；时间120分钟；满分150分） 友情提示：请把所有答案填写（涂）到答题纸上！请不要错位、越界答题！ 亲爱的同学：现邀请你开启本次“爱语文·品文化”之旅！一起穿行文海，沐浴书香，畅享人间真味吧！ 第一站 追溯文化光芒（25分） 活动一：书名句，寄诗情 1. 根据语境，补写出其中的空缺部分。 一篇篇古诗文，让我们了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧、美好。在先秦的《关雎》中，我们遇见美好的爱情，如“_____，君子好逑”；在《蒹葭》“蒹葭萋萋，_____。所谓伊人，_____”中，我们感受主人公对“伊人”绵远悠长的思念；在《邶风·式微》里“微君之故，_____”，我们充分感受劳役者对统治者的满腔愤懑；在《郑风·子衿》“_____ ，_____”里体会女子对心上人的思念，在两种时间的反差之下，显得如此的深刻；也在陶渊明亦真亦幻、冲淡凝练的笔触下，我们随着武陵渔人的眼睛，看到桃花源内“_____，_____，有良田、美池、桑竹之属”的美好自然环境，感受到桃源人“_____，_____”其乐融融的幸福图景。 活动二：观典籍，知古今 2. 读下面的文字，按要求作答。 近年来，传统文化类节目成为荧屏上的一大亮点。《典籍里的中国》让厚重典籍变得愉悦可亲，《国家宝藏》用故事化演 ① （yì）的手法讲述国宝文物背后的传奇，《上新了！故宫》以全新的视角展现故宫的历史脉络与文化元素。这些节目无不是从优秀传统文化中寻找（ ），用符合当代人审美的表达方式与历史握手，让更多人感受到中华文明的（ ），感动于中国文化的弦歌不 ② （chuò）。这些节目推动打动人心的更多作品从优秀传统文化的深处走来，让那些（ ）着历史烟云凝结着先贤智慧的文字、文物、文化“热起来”，为人们的精神世界提供更多 ③ （zī）养。 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是（ ） A. 源远流长 博大精深 积累 B. 源远流长 博采众长 积淀 C. 源头活水 博大精深 积淀 D. 源头活水 博采众长 积累 （3）文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 这些节目推动更多作品打动人心的从优秀传统文化的深处走来。 B. 这些节目推动更多打动人心的作品从优秀传统文化的深处走来。 C. 这些节目更多推动打动人心的作品从优秀传统文化的深处走来。 D. 这些节目推动打动人心的作品更多从优秀传统文化的深处走来。 3. 语文老师组织了“《经典常谈》阅读座谈会”，请你参与并完成下表。 （1）请根据“篇目简介”写出对应的篇目名称。 篇目名称 篇目简介 《_____》 是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。 《____》 据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严。 （2）请仿照示例，结合《<诗经>第四》一章的内容，体会教育意义。 原句 原义 教育意义 如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像铿平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 做学问要精益求精。 它山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 ____ 第二站 追循人文足迹（23分） 活动一：览胜景，明心志 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 4. 下面对这两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲乙两首诗是唐代的作品，体裁是律诗，诗作都是先写景后抒情。 B. 两诗首联均从大处落笔，甲诗巧用“望”字远连秦蜀，乙诗则描绘了浩淼的洞庭湖。 C. 甲诗“歧路”照应送别，劝慰友人坦然面对；语言清新高远，音调明快爽朗。 D. 乙诗以“垂钓者”喻张丞相，抒发对张丞相的羡慕之情；语言大方得体，深婉有致。 5. 甲诗“海内存知己，天涯若比邻”和乙诗“欲济无舟楫，端居耻圣明”都展现诗人积极的情绪。请你结合诗句，具体分析两位诗人“积极”的情感内涵。 活动二：游古迹，寓情怀 阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依