第15课《驿路梨花》说课课件（共50张PPT）2022—2023学年部编版语文七年级下册

七年级下册|第四单元|教读课 《驿路梨花》 彭荆风 1 课程标准 1.能较熟练地运用略读的方法,扩大阅读范围。 2.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。 4.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。 2 单元目标 1.学习略读,掌握略读方法,观其大略,粗知文章大意。 2.学会根据一定目的或需要确定阅读重点,速读其他文字。 3.在阅读文章的过程中,对内容和表达有自己的心得与感悟。 3 教材分析 小说《驿路梨花》写于1977年5月。文章通过记叙发生在哀牢山路边一所小茅屋的故事,讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质,生动地展现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景,歌颂了各族人民助人为乐的高尚品质。 4 学情分析 七年级的学生对记叙文的基础知识有了基本的掌握,对学习记叙文的方法也有了一定的积累,但是分析本文记叙的巧妙构思时还需要教师引导。因此我强调课前预习,课上以学生阅读、讨论、感悟为主,教师适当地引导、点拨,帮助学生完成重难点的突破。“雷锋精神”与我们的生活密切相关,但是学生在实际生活中缺乏主动帮助他人的意识,缺少关心他人的举动。因此,教师在教学时也要紧密联系生活实际,了解当代学生的价值观,让学生从文本中找到与其产生共鸣之处,感悟助人为乐的朴实民风,获得精神上的洗礼,将内在的精神转化为实际的行动,提高自我的公德意识。 5 学习目标 1.进一步学习略读的阅读方法,粗知故事梗概。 2.理清文章的记叙顺序,分析、理解文章构思的特点及表达效果。 3.精读课文,通过分析小说的人物形象,体会文中的助人为乐的雷锋精神,培养学生的公德意识。 4.细读课文,分析、理解“梨