5《以工匠精神雕琢时代品质》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

工匠精神 一双鞋子引发的思考 ——以工匠精神雕琢时代品质 浙江省衢州旅游学校 童红燕 一．教学目标.： 1. 思维发展和提升：比较阅读，掌握文章的主要内容，理解工匠精神以及其对现代社会的意义。 2. 语言理解与运用：品读文中的重要语句，提炼工匠精神的内涵。掌握“下定义”“建议信”“策划书”的写法。 3. 文化理解和传承：让“工匠精神”在学生心理扎根，培养他们尊重工匠，引导他们追求新时代的匠人品质，践行工匠精神。 二．教学重难点 1、理解提炼工匠精神的内涵。 2、工匠精神在新时代的意义，于实际案例运用践行的探究（任务三）。 三．教学过程 1.课前预习。 课前充分阅读四篇文章，完成导学案。 2. 课堂教学 （1） 导入 由带孩子去商场买鞋子，买的是外国品牌阿迪达斯，但回家后发现标签上写着“Made in chian ”。然后家中找了一下外国品牌的商品，发现IPAD、耐克等产品的标签上都写着“中国制造”“Made in chian”。 由此可见，中国真的是一个制造业大国。（PPT展示工人工作的图片） 在工业时代我们的生活生产所需物品都是由他们这样生产出来的。而在农耕时代，我们的生活生产所需物品就离不开他们（PPT图）。 （二）任务一： （1）成衣车间工人、木匠、焊接工人、制琴师、航空零件车间工人、电子厂工人、鞋厂工人、老裁缝、机械厂工人、鞋匠、钟表匠、瓦匠、根雕师 根据你的理解，你认为以上哪些可以称之为“工匠”，为什么？（请简要分析） 两个角度理解：技术、创新 （2） 参考四篇阅读文章，结合你的理解给“工匠精神”下定义？ “工匠精神”的内涵　①炉火纯青的技术　②发自肺腑、专心如一的热爱　③臻于至善、超今冠古的追求　④冰心一片、物我两忘的境界　⑤格物致知、正心诚意的生命哲学　⑥技进乎道、超然达观的人生信念 （三）任务二：格斯拉兄弟是“工匠”吗？他们身上体现了哪些工匠精神？ 工匠精神 具体表现 格斯拉兄弟所具有的工匠精神 （四）任务三：学生小组讨论，课上交流。 格斯拉兄弟是一对技艺精湛、造诣高深的手艺人，但是他们却在工业时代里消失了。在当下自动化越来越高的背景下，我们身边有很多的传统手艺人都渐渐消失了。 1.是不是我们这个时代不需要这些传统的手艺了？这些传统手艺人身上的“工匠精神”还需要坚守吗？ 2.情境设置： 格斯拉饿得奄奄一息，闭上眼睛昏睡过去。一觉醒来，他发现自己躺在一张竹制的躺椅上，听见有人在喊“葛斯拉，葛斯拉，鞋子补好了吗？”这一世，葛斯拉是我们开化县的一个小鞋匠，在我们开化城的一个小弄堂里有一家小小的制鞋店。县城大街上的鞋店越来越多，再加上电商的火热，他的生意越来越艰难。 同学们，此刻我们要向葛斯拉伸出援助之手，请同学们根据你们对工匠精神的理解，对当前社会情况的了解，再结合我们的专业课知识，给葛斯拉未来的职业规划或小店的经营模式提出建议，给他写一份建议信或策划书。 （5） 小结：本节课，我们一起从四篇文章中分析概括出新时代“工匠精神”的内涵，并且通过我们的理解和消化，将新的工匠精神践行在我们给“葛四拉”的建议信或策划书里。未来，我们无论走上什么岗位，我们都要在自己的工作中践行工匠精神，雕琢时代品质。一起把“中国制造”变为“中国智造”“中国创造”。 3、 课后作业 生活中，也有很多的手工艺人们面临着葛斯拉一样的困境。我们这个学期结束有一项寒假实践活动，我们班的同学可以组织一个宣讲小分队，把今天这节课思考的这些内容再加以深化，写一篇关于“工匠精神”的宣讲稿，到社区到乡镇去宣讲，去帮助那些面临困境的人们。 1 学科网（北京）股份有限公司 $