1 古诗三首 第1课时（课件）部编版语文三年级下册

古诗三首 第一单元 第1课时 课程导入 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 ——高鼎《村居》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 空山新雨后，天气晚来秋。 ——王维《山居秋暝》 墙角数枝梅，凌寒独自开。 ——王安石《梅花》 春天 夏天 秋天 冬天 读下面的诗句，说说诗句描写的是什么季节。 一、课程导入 1.学生读下面的诗句，说说是在描写什么季节。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——高鼎《村居》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》 墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅》 预设：春天、夏天、秋天、冬天。 过渡：春夏秋冬，四季交替，自然界都有着可爱的生灵，有着自己独特的韵味。让我们走进第一课《古诗三首》，去感受自然的魅力。（板书：古诗三首） 设计意图：这三首古诗都有着明显的季节特征，而学生在之前学过描写季节的古诗，通过复习旧知唤醒学生记忆，引出单元人文主题中的“自然”元素，起到积累和顺利过渡的作用。 2 1.认识“鸳、鸯、惠、崇、减、豚”6个生字，会写“梅、溪、泛、减”4个字。 2.有感情地朗读《三衢道中》，能背诵。 3. 能借助题目、注释和相关资料理解古诗大意，一边读一边想象画面，感受诗人对自然的喜爱。 学习目标 课堂导入 本节重点 【教学目标】 1.认识“鸳、鸯、惠、崇、减、豚”6个生字，会写“梅、溪、泛、减”4个字。 2.有感情地朗读《三衢道中》，能背诵。 3.能借助题目、注释和相关资料理解古诗大意，一边读一边想象画面，感受诗人对自然的喜爱。 【教学重点】 能借助题目、注释和相关资料理解古诗大意，一边读一边想象画面，感受诗人对自然的喜爱。 【教学难点】 能借助题目、注释和相关资料理解古诗大意，一边读一边想象画面，感受诗人对自然的喜爱。 3 情境诵读 1.注意字词读音。 2.注意断句和节奏。 夯实基础 二、夯实基础 1.情境诵读 播放《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》的情境课文（诵读版），学生可先听读古诗，初步感知诗文内容。 听读要求： （1）注意字词读音。 （2）注意断句和节奏。 播放《绝句》情境课文（诵读版），学生先听读古诗，初步感知诗文内容。 4 情境诵读 1.注意字词读音。 2.注意断句和节奏。 夯实基础 播放《惠崇春江晚景》情境课文（诵读版），学生先听读古诗，初步感知诗文内容。 5 情境诵读 1.注意字词读音。 2.注意断句和节奏。 夯实基础 播放《三衢道中》情境课文（诵读版），学生先听读古诗，初步感知诗文内容。 6 夯实基础 绝句 [唐] 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 yuān yāng 诵读正音 2.诵读正音 （1）标红出示要求会认的生字、课本中标注的及易读错的汉字。 （2）学生自由朗读古诗，随后正音、齐读。 自读要求： ①自由朗读古诗，读准字音，读出停顿。 ②把古诗读给同桌听。 （3）随机点名朗读。 朗读点拨：注意读准“鸳鸯（yuān yāng）”。 7 夯实基础 惠崇春江晚景 [宋] 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 huì chóng tún 诵读正音 2.诵读正音 （1）标红出示要求会认的生字、课本中标注的及易读错的汉字。 （2）学生自由朗读古诗，随后正音、齐读。 自读要求： ①自由朗读古诗，读准字音，读出停顿。 ②把古诗读给同桌听。 （3）随机点名朗读。 朗读点拨：注意读准“惠崇（huì chóng）”“豚（tún）”。 8 夯实基础 诵读正音 三衢道中 [宋] 曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 jiǎn 2.诵读正音 （1）标红出示要求会认的生字、课本中标注的及易读错的汉字。 （2）学生自由朗读古诗，随后正音、齐读。 自读要求： ①自由朗读古诗，读准字音，读出停顿。 ②把古诗读给同桌听。 （3）随机点名朗读。 朗读点拨：注意读准“减（jiǎn）”。 9 夯实基础 集中识字 鸳 鸯 惠 崇 豚 yāng huì chóng tún yuān 组词“河豚”，是一种肉味鲜美的鱼，有毒性。 减少。 减 jiǎn “鸳”“鸯”都是形声字，形旁“鸟”代表是鸟类，词语“鸳鸯”本身就指一种鸟。 “惠”“崇”，合起来为人名“惠崇”，他是北宋名僧，能诗善画。 3.集中识字 出示本课要求认识的生字，可以结合诗歌具体语境来理解。 yuān yāng huì chóng tún jiǎn 鸳 鸯 惠 崇 豚 减 点拨： （1）“鸳”“鸯”，都是形声字，形