摆的快慢 教学设计 五年级上册科学教科版

摆的快慢 教学设计 教学目标 1.能根据已有的实验现象推测摆的摆动快慢与什么因素有关。 2.能有效开展改变摆锤质量 、摆绳长度对摆的快慢是否产生影响的实验研究。 3.能对实验的结果进行分析 ，并能根据分析进行预测。 教学内容 教学重点： 推测摆的快慢与哪些因素有关，，并依次展开实验探究，，得出实验结果。 教学难点： 通过小组合作，尝试自主设计对比实验，正确操作，对数据进行整理分析 教学过程 一．情境导入 在实验室里生活着幸福的一家人，它们分别是摆绳、摆锤、摆幅。但是今天它们因为摆的快慢跟谁有关系而吵得不可开交。 二．新课讲授 （一）探究摆的快慢与摆锤质量方案的设计： 1.明确我们要探究的问题：摆的快慢与摆锤质量的关系 2.猜想：摆锤质量与摆的快慢有关,即摆锤越重，摆动越慢，摆锤越轻，摆动越快。 3.实验器材：铁架台、秒表、棉绳、几个大小质量相同的垫圈。 4.探究中需要改变的量：摆锤的质量 5.探究中不改变的量：摆绳长短、摆动时间、初始摆动的幅度。 （二）实验步骤：（同步播放实验视频或图片） （1）把细绳固定在挂钩上，下端挂一摆锤，为了确保实验的安全性和可操作性，让摆以小于30°的幅度地自由摆动。 （2）观察摆30秒摆动的次数，然后记录，重复实验至少三次。 （3）保持摆绳长度不变，依次增加摆锤的质量，测量不同质量的摆30秒摆动的次数，都一一记录在表中。 （三）分析数据，得出结论。 摆锤的质量不影响摆摆动的快慢，也就是摆锤质量与摆的快慢无关。 （四）设计摆线的长短是否会影响摆的次数探究方案 1.明确我们要探究的问题：摆绳长短与摆锤质量的关系 2.猜想：摆绳长短与摆的快慢有关,即摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。 3.实验器材：铁架台、秒表、棉绳、3个摆绳长短不一样但摆锤质量一样的单摆。 4.探究中需要改变的量：摆绳长短 5.探究中不改变的量：摆锤质量、摆动时间、初始摆动的幅度。 （五）实验步骤：（同步播放实验视频） (1)把摆绳长30cm的单摆固定在铁架台上,让摆以小于30°的幅度地自由摆动。测量摆 30 秒摆动的次数。 (2)保持摆锤质量不变、摆幅大小不变,依次改变摆绳长度，测量不同绳长的摆 30 秒摆动的次数。 (3)重复三次,测量并记录摆每次摆动的次数。 （六）观察数据，得出结论。 摆绳长短与摆的快慢有关，摆绳长度越长,摆得越慢,反之越快。 （七）总结 摆锤质量与摆的快慢无关 ， 而与摆绳长短有关 ，摆绳长度越长,摆得越慢,摆绳长度越短,摆得越快。摆在我们的生活中很常见，如：平时我们玩儿的秋千，还有钟摆画，乐器音帘等等。 三．课堂小结 我们帮助单摆家族解决了矛盾，它们又开始了相亲相爱的生活。 学科网（北京）股份有限公司 $