阅读理解能力拓展卷（一） -2022-2023学年语文三年级下册（部编版）

阅读理解能力拓展卷（一）-小学语文三年级下册部编版 寻找春天的足迹。 春天在哪里 春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。 春天在哪里呀？春天在哪里?春天在那湖水的倒影里。映出红的花呀,映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。 春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友眼睛里。看见红的花呀，看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。 1．春天在哪里？春天在那青翠的_______里，春天在那湖水的______里。春天在小朋友的______里，他们看见了______的花，看见了______的草，听见了小黄鹂欢快的________。 2．春天也在你的眼睛里。我们还可以在哪里找到春天请你至少写出两点。 _______________________________________________________。 3．春天还在优美的词语里。请你写出三个描写春天的四字词语。 _________、_________、_________ 4．春天还在古人的诗句里。请你写出一首你喜欢的描写春天的古诗。 _______________________________________________________。 课外阅读会让你充实地过好每一天，下面这篇短文，你一定会受益。 宽容 我正忙着做课堂作业，前桌的陈晓颖同学转（zhuǎn  zhuàn ）过身对我说：“小茵，你有没有新本子，借我一本好吗？” 我的思路被打断了  火气一下子冒了上来   我把笔一扔  瞪了她一眼   气呼呼地说   我求你不要问这问那行不行     你好烦哪 晓颖嘴唇蠕动了一下，无可奈何地把身子扭了过去。 我继续做作业。写着写着，忽然钢笔没水了。我向周围要好的同学借，可他们都没有多余的钢笔。我想向晓颖借，可想到刚才自己对她的态度，又不好意思开口了。我想：即（jí jì）使她有多余的钢笔，也不肯借给我。 没时间磨蹭了，我便硬 (着  这)头皮，用小（的 地 得）几乎连自己也听不见的声音对她说：“晓颖，借我一支钢笔好吗？” 晓颖听后，爽快地从文具盒里拿出一支钢笔，微笑着递给了我。 此时此刻，我为她能够宽容别人而钦佩她，也为自己对她的粗暴的态度而感到羞愧。 5．把（  ）里用的不准确的词和错误读音用/划掉。 6．把第二自然段加上标点。 7．“无可奈何”是什么意思？联系上下文，写出你的理解。 你自己有没有“无可奈何”或看到别人“无可奈何”这个词写一两句话介绍一下。 _______________________________________________________。 8．这篇短文叙事非常具体，请用“——”划出写“我”粗暴的句子，用“﹏”划出写陈晓颖宽容的句子，用心体会一下。 阅读文章还要用心品味，学习作者是怎样表达的。回忆课文中的精彩语段，体会表达的妙处。 翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像 的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 翠鸟的登开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面向远处飞走了。 9．第一自然段是围绕着第( )句话写的。 10．作者在具体描写翠鸟颜色时，是按着从头→( )→( )的先后顺序写的。 11．第一自然段写了翠鸟的色彩美，用——画出描写翠鸟颜色的词语。 12．第二自然段写了翠鸟捕鱼的画面，是抓住翠鸟的( )来写的，从一连串的动作描写，可以看出翠鸟的动作( )。 13．短文表达了作者对翠鸟的( )之情，读这段话要以( )的语气来读。 春诗 如诗的春天到来了！ “赤栏桥外柳千条”，如今的柳树枝条异常繁茂。瞧，学校里红桥一带，万丝千缕的垂柳，洋洋洒洒的，像有着一头灵动飘逸的秀发的少女。她们抬起头，挑逗着云朵，让云朵“吱吱”发笑；她们伸出胳膊，拦住过路的鸟儿，让他们以一首空灵美妙的歌谣作为买路钱。 “桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”远望春天的桃花，紧密地挨着，个个都抿着嘴含羞地笑着；近瞧却又活泼了起来，像脸蛋红扑扑的顽皮小孩。她穿着一条夹带着些莹白的粉裙子，鲜嫩欲滴，还戴着一顶鹅黄的小帽子，煞（shà）是可爱。花朵底部的翠色积攒了整个严冬的希望，不知被哪一位画家的笔尖带过，花朵就一下子全然迸（bènɡ）发了。 “潭面无风镜未磨”，是的，春水初升，冬日沉郁苦闷的冰已渐渐化去，呈现出春水清澈见底、活力四射的样貌。暖阳将粼粼金粉撒在水面，水开始回暖，升温，氤（yīn ）氲（yūn）着一层又一层的水汽。初春时春风不常光顾，水面就一如既往的平静，像未出阁的少女的铜镜。它还将看到的春景画在自己身上，青山环绕，白云悠然，天空澈蓝——这是另一个春天！ “泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”新燕带着希望飞回来了。它们尖硬黝（yǒu）黑的嘴中叼着用