《做纸塔》(教学设计）小学科学拓展课通用版

《做纸塔》教学设计 课题 做纸塔 课时 1 课型 新授 教 学 目 标 1.在搭建模型的过程中，使学生初步体会工程建设的过程，认识到工程建设的关键是设计。 2.通过“景观餐厅工程”的设计与制作的过程，使学生体会到应根据材料的特点和技术水平进行设计。 3.在搭建纸塔的过程中，引导学生完成多人合作的探究学习，体会探究的乐趣。 教 学 重 点 在搭建纸塔的过程中，让学生初步体会到工程设计的基本步骤包括明确问题，确定方案，设计制作，改进完善等。 教 学 难 点 1.在构建模型的过程中，学生能够按照设计进行制作。 2.如何在动手实践过程中，找到应对问题的策略。 课前 准备 报告单，纸盘，标签纸，剪刀，米尺，直尺 教学过程设计 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 新课导入 出示图片 对比珠穆朗玛峰和迪拜塔的共同特征。 总结珠穆朗玛峰和哈利法塔的共同特征。 通过对比，吸引学生注意力，为新授铺垫。 3 新授 总结 出示三座塔 提问：请你们观察一下，这些塔有哪些共同特点？ 板书总结 塔为什么要建成这种样子？ 小结：稳 出示塔模型，让学生说出制作方法。 布置任务： 模仿建造制塔 小结：在进行工程之前，应现对工程进行设计。 出示东方明珠塔草图，让学生猜是哪座塔。 布置讨论：先做设计图再动工，能为工程带来什么好处？ 小结：设计时，可以借助画设计草图的方式来梳理思路。 出示任务：搭建观景餐厅 布置： 1.小组制作设计草图并汇报。 2.制作工程 3.组织汇报。 总结工程的实施过程 学生观察图片，思考哈利法塔，古珀特塔，飞虹塔大的共同特征，回答 学生观察图片思考，回答 学生交流塔的制作方法。 学生选择模型，确定方案，进行制作。 学生思考，讨论交流设计草图的功能。 小组制作纸塔设计草图 分工制作 汇报结果 师生共同总结工程的实施过程。 通过观察建筑与交流，使学生认识到塔具有共同的稳定结构。 通过模仿建造纸塔，使学生形成对设计的意义和纸塔建筑的初步感知。 通过此环节，体会设计在工程中的重要性，学会画设计草图的方法。 通过活动，体验运用设计草图来完成设计与制作的方法。 通过总结，回顾工程制作过程。 2 1 10 5 5 8 5 1 课后延伸 改进纸塔，使之可承受瓶盖重量。 板书设计 设计特色 统观本单元教学内容设计，我发现在本单元三节课中设计对于学生体验过程与技术的实施过程的课程比较缺乏，所以在原有课程的基础上增加本次活动，意在让学生体验工程过程，理解设计对于工程的重要性，最后使学生能够基于自己的设计进行准确施工。再聚焦本堂课的出处《搭支架》一课，我发现教材内容中涉及到利用模型帮助学生认识和理解结构与功能相适应的科学道理，这些正好是学生科学思维发展的重要载体。利用好模型这个载体，让学生在学习科学知识的同时学会科学论证的方法。 本节课《做纸塔》是利用A4纸设计建筑并进行制作，将模型体验贯穿其中。教材中对于科学体验的培养比较匮乏，所以在教学设计中利用情境教学做纸塔的同时，让学生对于自己建立的模型可行性进行分析，两种方法：自己论证和同学间论证。通过这两种方式培养学生科学论证的能力，在模仿真实情境中让学生体验设计在工程中的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $