3.2 学习科学思维的意义 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第一单元 树立科学思维观念 1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。 2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 3.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。 总 论 本节课我们学习的内容 第一单元知识框架体系 树立科学思维观念 不同用法 逻辑学 逻辑思维基本要求 逻辑 含义 特征 与实践的关系 思维 思维形态的分类 形象思维和抽象思维的特征 本节课我们学习的内容 3 第三课 领会科学思维 02 ｜学习科学思维的意义｜ 学习科学思维的思维素养意义 学习科学思维的思想政治意义 学习科学思维的思维素养意义 一、学习科学思维的思维素养意义 思维素养 逻辑思维素养 辩证思维素养 创新思维素养 等等…… 一、学习科学思维的思维素养意义 1.学习科学思维的逻辑思维意义： 学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。 鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长，他写道：“以为不抵抗将军下台，‘不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑：将军是一个人，而不抵抗是一种主义，人可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。” 犯了“偷换论题”的错误。把“不抵抗主义”和“不抵抗将军”两个不同概念混淆了 一、学习科学思维的思维素养意义 2.科学思维的辩证思维意义： 学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。 学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物 毛泽东的实践论将辩证思维方法当作分析、解剖问题的工具。比如用矛盾的眼光看待一切事物，评判一切事物。在毛泽东关于军事实践的文章中充满着这样的对立统一范畴：“防御战中的进攻战”“持久战中的速决战”“内线作战中的外线作战”……此外，对于优势和劣势，进攻和退却，胜利和失败，得和失等，毛泽东都有透彻的辩证解释。 运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物 一、学习科学思维的思维素养意义 3.科学思维的创新思维意义： 学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 毛泽东在抗日战争时期,根据敌我双方的形势,创造性地提出了“持久战”的著名论断,有力地批驳了“亡国论”和“速胜论”的错误论调。 根据地人民在毛泽东思想的指引下,创造性地开展了地雷战、地道战、麻雀战等多种行之有效的战略战术,最终取得了抗日战争的伟大胜利。 ◆◆◆知识整合 学习科学思维的思维素养意义 1.逻辑思维角度：有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 2.辩证思维角度：有利于我们把握事物的本质和发展规律。 3.创新思维角度：有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。（推动创新） ◆◆◆知识整合 科学思维的特征与思维素养意义之间存在对应关系 科学思维的特征 追求认识的客观性 结果具有预见性 结果具有可检验性 捍卫真理 把握本质和规律 提高创新能力 思维素养意义 探究与分享 俄罗斯对乌克兰的军事打击，中国互联网上挺俄派、挺乌派也在大打口水战。 挺俄派认为,俄罗斯是被以美国为首的北约挤压到家门口，迫不得已才作出激烈反击，俄军的行动可以理解。中国应该支持俄罗斯，至少不能让俄罗斯倒下，否则中国将独自面对美国及其盟友的威胁。 挺乌派认为，俄罗斯率先发起战争，越境打击乌克兰，是不折不扣的侵略行径,给乌克兰人民带来巨大灾难;中国应维护联合国有关国家主权和领土完整不容侵犯的原则，和西方国家一起反对侵略。 挺俄派和挺乌派互不相让，言辞激烈,己发展到互贴标签和人身攻击的程度。 华春莹：中俄关系建立在不结盟、不对抗、不针对第三方的基础上，中方一贯主张各方尊重和重视彼此合理安全关切，努力通过谈判协商和平解决地区热点问题，我想再次强调中方的一贯立场。各国安全应该是共同、合作、可持续的安全，各方的合理安全关切应该得到尊重和解决。我们希望各方不要把和平大门关上，继续致力于对话、协商、谈判，努力尽快缓解事态，不要使局势进一步升级。 情境材料 结合上述材料，分析挺俄派、挺乌派及外交部对俄乌战争的看法，从提升思维素养的角度，谈谈学习科学思维对提升我们的思维素养有什么意义？ 探究提示： 忽视了乌克兰是一个主权国家，且中国一向都支持联合国宪章原则，支持国家主权和领土的完整性。 忽视了俄方是在经历了北约5轮东扩，国家安全受到极大风险的情况下才发起战争的，俄方