14《小马过河》说课（课件）部编版语文二年级下册

小马过河 说课 1 一 说目标 二 说评价任务 三 说教学过程 2 一 说目标 3 说目标 办 法 说目标 《小马过河》教学目标 1. 认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写 “愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。 2．分角色朗读课文，能读出恰当的语气。 3．能用上提供的词语讲故事。 4．能根据课文内容，说出自己的简单看法。 说目标 单元朗读指导重点：读好对话的语气 课标解读 第一学段朗读要求： 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 一年级 重在能读准字音,读通课文,能读出疑问句、感叹句、祈使句的语气。 二年级 读流利，在具体的语境中体会角色的心情，读出不同语气、读出重音,开始向有感情地朗读过渡。 五单元 指导学生读好对话的语气 一单元 朗读课文，注意语气和重音 本课教学目标 2．分角色朗读课文，能读出恰当的语气。（朗读目标） 《小马过河》朗读指导重点： 引导学生体会不同角色说话时的不同心情和语气，读出恰当的语气。 说话的语气符合人物特点 老马：亲切 老牛：沉着 松鼠：急切 小马：高兴、犯难、犹豫、难为情、毫不犹豫 本课教学目标 3．能用上提供的词语讲故事。 借助提示讲故事 二上·1《小蝌蚪找妈妈》 借助图片，先按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，再看图讲故事。 二上·5《玲玲的画》 用上“得意、伤心、满意”这3个词语讲故事。 二上·15《大禹治水》 借助句子线索讲故事。 二上·24《风娃娃》 借助图片和句子，较完整地复述风娃娃的故事。 二下·14《小马过河》 借助词语讲完整的故事。 讲故事时，不能背诵课文，可以用自己的话来说，鼓励学生运用文中的词句讲故事，做到情节与课文基本一致，表达有序、清楚，没有明显错误即可。 说目标 单元语文要素：根据课文内容，谈谈简单看法。 对文本内容进行意义重构，形成自己的认识。 从文本中获得熏陶和启迪。 阅读课文，能说出自己的感受或想法。 二上·3 说目标 二下·5 根据课文内容，谈谈简单看法。 （关注主观感受和想法） （客观比较、评价） 教学中，要引导从故事的不同侧面看问题，把目光和思考落在怎样看问题，想问题，最终解决问题上，鼓励学生有理有据地表达自己的观点。 二 说评价任务 11 说评价任务 《小马过河》教学目标 1. 认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写 “愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。 2．分角色朗读课文，能读出恰当的语气。 3．能用上提供的词语讲故事。 4．能根据课文内容，说出自己的简单看法。 说评价任务 评价内容 评价任务 评价标准 目标1 （识字） 1.通过同桌检查、小组检查、课堂上分层次抽查等方式，准确认读生字。 2.在具体的语境中掌握多音字“防”的两个读音。 读准字音 认清字形 目标1 （写字） 通过情境式填空、听写、及时改错等方式，正确书写生字。 书写正确 练写本课生字，每字两遍，关注书写习惯。 写字姿势正确，书写规范、端正、整洁 教学环节一： 小马帮妈妈把麦子驮到河对面的磨坊（fáng fāng）里，磨成面粉，街坊（fáng fāng）邻居直夸奖小马真能干。 课后情境式填空： 小马很yuàn yì（ ）帮妈妈把mài（ ）子驮到磨坊去。他立kè（ ）驮起口袋向河边跑去。刚要过河，tū（ ）然，一只松鼠拦住了他。 说评价任务 评价内容 评价任务 评价标准 目标2 （朗读） 2.课后，拓展阅读《陶罐和铁罐》，与同伴分角色朗读，进一步巩固、提高，读出恰当的语气。 读出不同角色说话时的语气。 说评价任务 评价内容 评价任务 评价标准 目标3 （讲故事） 借助四组提示词，通过自主练习、小组合作、全班展示交流等活动，学会用自己的话有序、完整地讲述故事，表达清楚，不遗漏主要内容。 1.故事有序、完整，不遗漏主要内容； 2.用自己的话讲，不背诵课文。 说评价任务 评价内容 评价任务 评价标准 目标4 （说看法） 1.能围绕小马如何解决自己遇到的问题，客观地评价故事中小马的做法；并结合课后第三题，从不同的角度、有理有据地说出自己的看法。 2.拓展阅读《一棵树》，与同伴交流自己的看法。 结合课文内容，从故事的不同角度谈谈自己的看法。