13《画杨桃》说课稿（课件）部编版语文二年级下册

《画杨桃》说课稿 部编版小学语文二年级下册 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级下册《课文（四）》单元的课文：画杨桃。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《画杨桃》是人教部编版小学语文二年级下册《课文（四）》单元的课文，本课主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育；同时又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物。 二、说学情 对于二年级的学生来说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的且标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。 三、说教学目标 1.会认“靠、而”等13个生字；读准多音字“倒”，会写“图、课”等9个生字，会写“图画、老师”等10个词语。 2.能积累“靠、视”等生字拓展的词语。 3.朗读课文，能读出对话的语气。 4.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。 四、说教学重难点 1.识记生字，积累词语。 2.联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。 教学重点 能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。 教学难点 五、说教法 学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。 在教学过程中，我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子学习方法，激发学生主动学习的愿望。 六、说教学过程 （共2课时） 第一课时 板块一、导入新课 1.课件出示杨桃图片，教师问学生是否知道这是什么水果。 谁能把你了解到的有关杨桃的情况向同学们介绍一下？ 2.教师板书课题，并提问：看到题目，你们想知道什么？  （1）学生谈论关于杨桃的知识。 （2）学生根据课前搜集的资料汇报、交流。 （3）学生带着问题走进课文，进入情景。 3.学生齐读课题。  板块二、出示要求，学生自读 让学生自由读课文，课件出示学习提示： 1.自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、流利。 2.思考：课文围绕杨桃讲了一件什么事？ 3.画出文中含义深刻的句子，读一读。 板块三、检查生字，整体感知  1.检查生字新词。 (1)教师指名读课文，检查读文情况。对学生难认的字音示范读。 (2)出示本课生词：要求、叮嘱、审视、半晌、熟悉、哈哈大笑、一端、轮流…… (3)理解词语（审视、严肃等）。 2.指名说一说课文围绕杨桃写了一件什么事情？ 板块四、记忆字形，指导书写 对于一些笔画简单、容易记忆的生字，让学生自己分析，练习书写；对于一些难写的字，教师示范，重点指导： 1.“图”：全包围结构，“国”字框要写匀称、工整。 2.“摆”“课”“哈”“抢”“嘻”都是左窄右宽，左边约占三分之一。 3.“交”要和“文”字区分。 第二课时 环节一、复习导入 1.上节课我们学习了什么内容？下面我们来检测一下。先来听写本课生字词，看谁最棒。 2.温故知新，请同学们回忆上节课所学内容，说说课文写了一件什么事？（预设生回答：在图画课上练习画杨桃时，我把杨桃画成了五角星而引发的事情。） 环节二、理解句子，感悟道理  (一)学习第1自然段。 1.指名读第1自然段。 2.找出动作描写的句子，体现了“我”什么样的态度？ 3.让学生带着自己的感受去读这一自然段。 （二）学习第2~18自然段。 1.默读课文，交流并提出问题。 （1）“我”是如何画杨桃的？ （2）同学们面对“我”的画是怎样的态度，后来发生了什么变化？ （3）画出关于老师的动作、神态、语言的句子，你从中体会到了什么？ 2.小组学习后汇报。 （1）学生结合重点句“我认认真真地看，老老实实地画，