专题05 深刻篇（五）-近五年高考语文满分作文分类分析及仿写训练

近五年满分作文 分类解读 仿写训练（二） TEACHER LECTURE TEMPLATE 1 深刻篇（二） 尽力当下，且行且奋斗 2 原题再现 KEY POINTS AND DIFFICULTIES 1 3 2022年新高考二卷 阅读下面的材料，根据要求写作。 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 4 分段解析 KEY POINTS AND DIFFICULTIES 1 5 鲍叔不朽清流长 各位同学： 大家好！ 东周列国兵火未绝，刀光剑影中英豪杰士在历史长河定格。人们既颂扬九合诸侯、一匡天下的齐桓公，又景仰运筹帷幄、决胜千里的管仲。泪染着历史的气息，泅渡年岁的长河，鲍叔，牵连着霸王伟业和相国雄才的智者忠士，更令我咏歌，高山仰止，景行行止。 扣住材料选择历史人物，指出欣赏鲍叔的原因。 开头肯定了齐桓公和管仲的功绩。话锋一转再提出自己欣赏的人物，并点出原因。观点清晰明确。 韩愈尝感慨喟然“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”管仲若是一日千里，追风逐云的骏马，那有知人之才的鲍叔便是慧眼识人的伯乐。老子云：“知人者智。”鲍叔是智者，在茫茫人海之中识出有经天纬地之才的管仲，使得他的才能可以得到最大程度地发挥。正如刘先主三顾草庐，“鱼到南阳方得水”，诸葛孔明横空惊世，弄花香满衣，由是“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”。 本段由韩愈的名言出发，引出鲍叔的识人之智。 一句话阐释鲍叔智在识人的中心。 刘邦用汉初三杰而定天下，欧阳修避苏轼让他出人头地，而这尚不是鲍叔最高明处，鲍叔荐管仲，自甘为其下。不以伯乐的身份来桎梏良驹，不以引荐为由来安插自我势力。鲍叔推举管仲但为家国，不似廉颇一时负气的狭小，而开启了湛湛穹宇，更不会囿困鹏鸟一展万里。 本段两处对比，进一步论证鲍叔自甘人下的宽广胸怀，进一步体现文章的思辨性。 对不论证，体现鲍叔的高明。 同学们，鲍叔的慧眼慧心让我们敬慕，但也应引发我们的反思。现在不乏谬掌权柄者，任人唯亲，目无贤明。动辄大言炎炎，抑或推诿搪塞。更有甚者嫉妒在心，褫夺人才，嚣扰曰：此辈清流，可投浊流。 联系现实，反思现实。 本段联系现实，提出现实中的不良现象。让文章具有现实价值。 时代激荡，惊心动魄。在时代的风口浪尖弄潮，虽有狂飙巨澜，却更见英雄本色。乱象虽不乏市场，而正义的平台总有空间。大家将来或如齐桓公治国理政，或如管仲才学满腹，而社会不可缺失的鲍叔，也应是大家在晓行夜宿中永远凝固在脑中的神圣塑像。鲍叔不朽，人才无绝。 我的发言完毕，谢谢！ 进一步联系现实，升华主旨。提出鲍叔不朽，人才无绝的结论。让文章对现实生活有启示。进一步体现文章的价值。 结构导图 TEACHING AND LEARNING METHODS 2 11 思辨性体现在主体部分，逐层深入，以及联系现实反思现实。使文章深刻。 技法总结 KEY POINTS AND DIFFICULTIES 3 13 本文深刻的要点： 本文深刻的要点： 1、开头在肯定其它观点的同时，提出自己的观点。 2、主体部分逐层深入，用递进复句体现思辨性；用正反对比，体现思辨性。 3、联系现实，能指出社会不良现象，又能正向提出倡议。体现思辨性。 真题仿写 TEACHING PROCESS 4 15 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) (1)曾子“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”自强不息，厚德载物，这是儒家的担起。 (2)《法句经》“胜者生怨，负则自鄙。去胜负心，无诤自安。”鼓励摆脱外物的束缚，所谓“一念放下，万般自在"，这是佛家的放下。 (3)《庖丁解牛》:“依乎天理，批大郤，导大寂，因其固然……恢恢乎其于游刃必有余地矣。”依道而行，顺应规律，这是道家的看开。 担起，放下，看开，儒佛道三家的思想对于我们颇具启示意义。请任意结合两家的