26方帽子店 （教学设计）-部编版语文三年级下册

26*方帽子店 教学设计 教材 分析 本单元是三年级下册的最后一个单元。本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。《方帽子店》是本单元的第二篇课文，是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多、更好的选择，方帽子慢慢成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。课文最后一个自然段，既交代了方帽子成为“古董”这一结局，也暗示了故事蕴含的道理：时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。 学情 分析 三年级的学生已具备初步的默读和理解能力，可以通过课前预学、课堂反馈，学会“找自然段、找关键句、提取信息”，明晰文本结构的方法。教学应紧扣本单元语文要素，以前一课学习为起点设计教学，落实阅读提示要求。以“古董”为切入口，激发学生的阅读期待。迁移运用前一课的复述方法，借助表格，学习“用自己的话”复述故事中最意想不到的部分，凸显略读课文特点。在教学活动推进中逐步深入理解“古董”，引发学生思考，促进学生思维发展。 课时 目标 1.结合课文语境、借助工具书，理解“古董”，读准多音字“嚷” “溜” 。 2.默读课文，交流“最意想不到”的部分。借助板书，了解故事主要内容。 3.借助表格，学习“用自己的话”复述“最意想不到”的故事内容，体会做人做事不古板、不守旧，要勇于创新。 教学 重难点 教学重点：借助表格，学习“用自己的话”复述“最意想不到”的故事内容，体会做人做事不古板、不守旧，要勇于创新。 教学难点：借助表格，学习“用自己的话”复述“最意想不到”的故事内容，体会做人做事不古板、不守旧，要勇于创新。 教学 准备 学生准备：学习单 教师准备：多媒体课件、板贴 教学环节 教学活动 初识“古董”，激发阅读期待 1.谈话导入。 帽子是我们生活中常见的物品，在我们身边有各式各样的帽子， 它们款式不同，作用也不一样。你们见过什么帽子呢？学生交流。 2.初识方帽子。(出示图片) 3.了解方帽子店，揭示课题。 （1）播放音频。这是一家怎样的店呢？让我们走进这家帽子店，听听店主人是怎么说的。 我们这家帽子店从来没有做过别的帽子。看，我们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……我们这家帽子店就叫——方帽子店。 （2）板贴课题，学生齐读课题。 4.了解故事结局，学习生字“古董”。 （1）一家从不改变，永远只卖方帽子的店会有怎样的结局呢？(指名说) 出示：日子一天天过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。 ①指名读句子。 ②认读“古董”，正音，指导读准后鼻音。 梳理情节，了解故事主要内容 1. 阅读学习提示，明确学习要求。 （1）指名读学习提示。 （2）明确学习提示中的两个要求。 2.默读课文，找出让自己最意想不到的内容。 （1）出示学习活动一。 默读课文，说说故事中哪部分内容是你最意想不到的。 （2）学生默读课文，找一找故事中让自己最意想不到的内容。 3.交流反馈，梳理情节。 4.情节排序，说说故事内容。 （1）按故事的发展顺序排一排。(学生板贴) 大人只戴方帽子——孩子做出新帽子——店主儿子戴上圆帽子——方帽子成古董 （2）借助板贴，说说故事大意。 借助表格，学习“用自己的话”复述 1.聚焦重点部分，关注人物表现，自主练习复述。 （1）依据学情，聚焦第十一至第十五自然段。 过渡：故事中这些让人意想不到的情节，都非常吸引人——我们先来看店主儿子戴上圆帽子这部分内容。(出示第十一至第十五自然段) （2）同桌合作，填写表格。 ①同桌合作，分角色朗读第十一至第十五自然段。 ②找出人物意想不到的表现，摘录关键词，填写表格。 ③借助表格练习复述。 故事内容 人物 表现 大人只戴方帽子 孩子做出圆帽子 店主儿子戴上圆帽子 店主 店主儿子 方帽子成古董 （3）借助表格练习复述，集体评价。 ①借助表格自由练习复述。 ②指名上台复述，集体评议：对照上堂课的复述评价要求，他能得几颗星？ (出示PPT,复述评价要求) •按顺序复述。☆ •不遗漏重要情节。☆ •用上自己的话来复述。☆ 2.学习用自己的话复述。 （1）学生借助评价，用自己的话复述。 （2）聚焦方帽子店主人的表现，学习用自己的话复述——换个说法，意思不变。 ①指名读一读描写店主爸爸的句子。 ②联系生活，想一想，此时此刻，这位店主爸爸还会怎么说、怎么做？ ③指名复述店主人的话。 3.选择意想不到的内容，练习“用自己的话”复述。 （1）明确学习任务，小组合作复述。(出示学习活动三) ①四人小组合作，选择最意想不到的内容读一读； ②填写表格，借助表格复述。 （2）请一组同学上台展示。