认识几分之一（教案+说课）人教版三年级上册数学

认识几分之一 教学内容 人教版小学三年级数学第90-91页 教学目标 知识与技能：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。 　　过程与方法：通过观察分析与动手操作的活动中，学生理解几分之一。 　　情感态度与价值观：培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解概念。培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。 教学重难点 重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。 难点：形成“几分之一”的表象，会比较两个分子是1的分数的大小。 教学准备 课件 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：同学们，今天老师要讲一个西游记里的故事给大家听。 话说唐僧师徒一路向西取经，这一天他们来到了一个集镇上，看到路上的人都手提着月饼，这才想起今天是中秋节了。这时刚好路过一个月饼店，“哇，好多的月饼呀！”八戒很快就看见店里各种各样的月饼，馋得直流口水，一个劲地说：“师傅我想吃月饼。”可是唐僧说：“想吃月饼可以，不过我得先考考你。”唐僧说：“有4块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？请写下这个数。”猪八戒很快就写下了这个数。唐僧又说：“有2块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？请写下这个数。”猪八戒想了想，又写下了这个数。唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么要是只有一块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？该怎么写？”这可把八戒难住了。 同学们，你们知道每人分几块吗？(有的说每人分一半，有的说每人得半块。)半块月饼可以用什么数来表示呢？看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是——分数。这节课我们一起来认识几分之一。(出示课题) 二、动手实践，自主探究 1.认识二分之一 （1）猜一猜：把一块月饼平均分成两份，怎样用分数表示其中的一份呢？ 师：把一块月饼平均分成两份，一半就是这两份里面的一份，也就是这月饼的二分之一，写作：1/2，结合书本中的月饼图说说，“2”表示什么？“1”表示什么？ （2） 教师说明：2表示平均分的份数，1表示其中的一份。 1 ....分子 ....分数线 2 ....分母 2.认识几分之一 （1）启发：刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了3份、4份、5份，……又应该怎样用分数来表示呢？　　 （2）全班交流，注意引导学生完整地叙述。 （3）想想做做：你能折一折，表示出正方形纸的四分之一吗？ 小结：像1/2、1/3、1/4、1/5这样的数，都是分数。 3.比较几分之一的大小 　　（1）比一比：有个同样大小的圆 （2）学生交流猜测的结果，借助图形验证猜测。 （3）师：从中你发现了什么？（学生合作探讨） 小结：分子是1的分数，分母越大，表明分的分数多，每一份反而小。 当分子相同时，分母越大，分数越小 三、习题巩固 书本第91页做一做第1、2题 课堂活动（分一分） 四、课堂小结 师：这节课你有什么收获？ 板书设计 认识几分之一 1 ....分子 ....分数线 2 ....分母 像1/2、1/3、1/4、1/5这样的数，都是分数。 当分子相同时，分母越大，分数越小 学科网（北京）股份有限公司 $ 《认识几分之一》说课稿 一、教材分析 《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时的内容。这部分内容是建立在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义的，在这之前，学生在学习数学的过程中，还没有接触过分数，从整数到现在的分数，对学生来说不仅是知识面的扩展，更是数概念的一次拓展。同时，它有着一个非常重要的作用，就是要为今后进一步学习分数知识打下初步的基础，也为今后学习小数提供必要的条件。如何让学生能尽快地建立分数初步的概念和意识，在这里显得尤为重要。 二、教学目标 知识与技能：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。 过程与方法：通过观察分析与动手操作的活动中，学生理解几分之一。 情感