1.2 古代两河流域 学案 2022-2023学年部编版九年级历史上册

第2课 古代两河流域（生用） 【学习目标】 （一）知识与能力 知道古代两河流域的地理位置，了解两河流域文明兴起、统一的过程。 了解古巴比伦王国的统治概况，知道汉谟拉比的统治措施。 掌握《汉谟拉比法典》的主要内容、地位，知道《汉谟拉比法典》的实质及历史价值。 （二）过程与方法 通过研读有关图片资料，明确两河流域的地理位置及相关信息，培养历史时空观。通过识读《汉谟拉比法典》石柱图，培养阅读文献资料的能力，学习从历史文献中发现历史信息、分析问题的方法。 （三）情感态度与价值观 通过学习古代两河流域，知道古代西亚的两河流域是人类最早的文明发祥地之一，认识到自然环境与人类文明的相互关系。 通过学习《汉谟拉比法典》，深刻认识人类社会法制传统的发展。 【重点难点】 重点：两河流域文明的发展概况；汉谟拉比的统治；《汉谟拉比法典》的地位、内容与历史价值。 难点：《汉谟拉比法典》的实质；正确评价《汉谟拉比法典》。 一、自主学习与尝试 （一）导入： 图片、材料导入：展示《中华人民共和国民法典》图片及简介材料。 2021年1月1日起,《中华人民共和国民法典》正式施行。《中华人民共和 国民法典》被称为“社会生活的百科全书”，与每个人的生活息息相关。它是新 中国第一部以法典命名的法律，在法律体系中居于基础性地位，也是市场经济的 基本法。 同学们，你们知道迄今世界上第一部较为完整的成文法典是哪部吗？你知道 这部法典的法规与我们现代的法律精神有什么关联和区别吗？这一切都与我们 要学的新课有关，接下来让我们一起来学习第2课：古代两河流域。 (二)自主学习： 一、古代两河流域文明 地理位置：亚洲西部的新月沃地（河水泛滥，土地肥沃，有利于农业生产）。 2．所处大河流域： 和底格里斯河流域，称为两河流域。 3．奴隶制国家： ①出现：公元前 年以后，苏美尔人在两河流域南部建立起很多奴隶制小国。 ②统一：公元前18世纪，古巴比伦王国国王 统一了两河流域，建立起中央集权的 国家。 二、古巴比伦王国 1.位置：幼发拉底河中游的一个小国。 2.发展：汉谟拉比法在位时，采取 的策略，完成了 中下游的统一事业。 3.统治：实行 制度，加强中央集权，制定了完备的法典。 三、《汉谟拉比法典》 4．文明标志：《汉谟拉比法典》 ①时间及制定者：公元前18世纪、国王汉谟拉比。 ②目的：为了维护 的利益。 ③内容：巴比伦分为拥 的自由民、 的自由民、奴隶三个社会等级； 是主要的奴隶来源，也有买卖奴隶的现象， 奴隶制是古巴比伦的一大特征； 比较活跃。 ④历史地位或评价：世界上现存的 比较完备的成文法典。 （三）尝试练习 1、尝试练习A （1）“两河”指的是哪两条河？ （2）两河流域产生了哪些文明成就？ 2、尝试练习B （1）制定《汉谟拉比法典》的根本目的（或实质）是什么？其在历史上有何重要地位？ 二、合作互动解疑 1、《汉谟拉比法典》是维护哪个阶级的利益的？为什么说《汉谟拉比法典》是一部比较完备的成文法典？ 三、课程目标提升 （一）应用知识举例及相关链接 1、阅读下列材料： “法典规定：奴隶可以买卖，可以用来抵债；如果奴隶胆敢对主人说：“你不是我的主人”， 耳朵就要被割掉；如果理发师不经奴隶主本人许可，就把奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手就要被砍掉。” 请回答： （1）这部法典的名称是什么？它是哪国的哪位统治者制定的？ （2）这部法典维护的是哪一个阶级的利益？ （3）这部法典的世界地位怎样？ 2、知识拓展 两河流域文明≠巴比伦文明 古巴比伦王国是四大文明古国之一，但两河流域文明≠巴比伦文明。古巴比 伦文明只是古代两河流域文明的一个组成部分。两河流域文明还包括苏美尔、阿 卡德、亚述等文明。古代两河流域文明包括了古巴比伦文明，古巴比伦文明是古 代两河流域文明发展的高峰。 （二）归纳小结 第2课 古代两河流域 一、古代两河流域文明 二、古巴比伦王国 统一时间： 统一人物： 国家性质： 统治措施： 历史贡献： 三、《汉谟拉比法典》 地位： 内容： 意义： 四、巩固练习 A组： 1．古巴比伦人在生产生活过程中，对刑事、民事、商贸、婚姻等行为都作了较细的规定，并于公元前18世纪左右形成了《汉谟拉比法典》。材料最能说明的是（ ） A．古巴比伦的社会生活很浪漫 B．奴隶制度在古巴比伦相当完美 C．古巴比伦的自然经济较活跃 D．人类社会的法制历史非常悠久 2．用楔形文字雕刻在一块黑色石柱上的法典是迄今已知世界上第一部较为完整的成