《祝福》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

2023年上学期高一年级语文学科教案 执教： 课题：《祝福》 第一课时 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 教学目标： 语言建构与运用：了解小说的有关知识；积累字词，品味小说语言。 思维发展与提升：探讨人物悲剧的社会根源，并体会环境描写、肖像描写等对于塑造人物、深化主旨的作用。 审美鉴赏与创造：通过阅读小说，丰富人生体验，提升对社会现实观察、分析、判断的能力，激发想象，培养高尚的审美情趣。 文化传承与理解：解“祝福”这一民俗，从“祝福”走向鲁镇，认识封建礼教“吃人”的罪恶本质。辨识中国传统文化中的精华和糟粕，了解人性中的美丑，并能联系现实生活取优去劣，扬善去恶了。 教学重点：分析祥林嫂这一人物形象,体会环境与人物的相互作用。 教学难点：理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建思想和封建礼教吃人的本质。 教学方法：诵读感悟、分析鉴赏、合作探究。 教学过程： 【学习活动一】 《祝福》以及文后注释。 【学习活动二】 1、通读全文，挑出生字词，弄清读音，辨析字形。 2、根据分段隔行标志，梳理祥林嫂命运转变的句子，理清文章内容层次，学会归纳小说的情节结构。 3、锻炼学生阅读经典作品的能力。 【学习活动三】 1、自读《能力培养与测试》 “新课助读”的内容，了解作者、作品背景和其他相关知识。 2、检查预习情况，掌握字音字形。《导学设计》——语言识记习题。（学生讲解） 字词注意。 【学习活动四】 小组内成员学习活动四，质疑问难。 小组成员充分发表意见，形成组内较完善的答案。 1、速读课文，回答下列问题： 根据提示，补全小说的情节结构。 情 节 内容 起讫段落 时间 序 幕： 祝福景象与鲁四老爷 1――2 结 局： 祥林嫂寂然死去 3――33 迎春之时，一命归天（第28段） 开 端： 祥林嫂初到鲁镇 34――53 春日之时，丈夫死亡（第35段） 发 展： 祥林嫂被卖改嫁 54――65 孟春之时，被卖改嫁（第40段） 高 潮： 祥林嫂再到鲁镇 66――111 暮春之时，痛失爱子（第67段） 尾 声： 祝福景象与我的感受 112 2、根据上面的结构，讨论下列问题： （1）这篇小说在结构上采取了哪种记叙方式？这种方式有什么作用？ 明确：倒叙。 作用：a、为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题呢？这一切都使读者急于追根溯源探求原委。 B、造成了浓厚的悲剧气氛，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。 （2）哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺叙的？ 明确：第33段“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。” 【学习活动五】 学生派代表口头展示展示、教师点评。 多媒体显示，学生明确： 重点点拨： 关于小说的记叙方式：顺叙、倒叙、插叙。 关于小说几种记叙方式的作用：顺叙：使事情叙述条理清晰，脉络分明、中心明确。 插叙： （1）对主要情节起补充衬托的作用。 （2）有时会起到解释说明的作用。 （3）使文章脉络清晰。 （4）结构紧凑,更加完整。 （5）推动情节发展，更好的突出人物……的性格 （6）突出主题 （7）补充交代了...... 倒叙： （1）能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。 （2）把最能表现中心思想的部分提到前面, 能突出文章......中心思想。 【学习活动六】 回顾《祝福》小说结构，复习倒叙手法 【作业布置】 1、朗读课文，进一步熟悉课文。 2、完成《能力培养与测试之自主预习题》。 课后反思： 课题：《祝福》 第二课时 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 教学目标： 语言建构与运用：了解小说的有关知识；积累字词，品味小说语言。 思维发展与提升：探讨人物悲剧的社会根源，并体会环境描写、肖像描写等对于塑造人物、深化主旨的作用。 审美鉴赏与创造：通过阅读小说，丰富人生体验，提升对社会现实观察、分析、判断的能力，激发想象，培养高尚的审美情趣。 文化传承与理解：解“祝福”这一民俗，从“祝福”走向鲁镇，认识封建礼教“吃人”的罪恶本质。辨识中国传统文化中的精华和糟粕，了解人性中的美丑，并能联系现实生活取优去劣，扬善去恶了。 教学重点：分析祥林嫂这一人物形象,体会环境与人物的相互作用。 教学难点：理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建思想和封建礼教吃人的本质。 教学方法：诵读感悟、分析鉴赏、合作探究。 教学过程： 【学习活动