专题二 精研重难点(二) 命题点(一) 自然环境与密闭环境中光合速率变化分析(Word教师用书)-【新高考方案】2023高考生物二轮复习专题增分方略（新教材Ⅱ）

精研重难点(二)　光合作用和细胞呼吸的影响因素与农作物增产措施 命题点(一)　自然环境与密闭环境中光合速率变化分析 从“高度”上研究高考 [典例]　(2022·全国乙卷)某同学将一株生长正常的小麦置于密闭容器中，在适宜且恒定的温度和光照条件下培养，发现容器内CO2含量初期逐渐降低，之后保持相对稳定。关于这一实验现象，下列解释合理的是(　 ) A．初期光合速率逐渐升高，之后光合速率等于呼吸速率 B．初期光合速率和呼吸速率均降低，之后呼吸速率保持稳定 C．初期呼吸速率大于光合速率，之后呼吸速率等于光合速率 D．初期光合速率大于呼吸速率，之后光合速率等于呼吸速率 [解析]　初期容器内CO2浓度较大，光合速率大于呼吸速率，植物吸收CO2释放O2，使密闭容器内的CO2浓度逐渐下降，O2浓度逐渐上升，导致光合速率逐渐降低，A错误；密闭容器在适宜且恒定的温度和光照条件下，容器内的CO2浓度下降，说明植物光合速率大于呼吸速率，但由于CO2含量逐渐降低，从而使植物光合速率逐渐降低，直到光合速率与呼吸速率相等，容器中气体趋于稳定，B错误；初期光合速率大于呼吸速率，之后光合速率等于呼吸速率，C错误，D正确。 [答案]　D [图示关系] 从“深度”上提升知能 自然环境与密闭环境中一昼夜光合速率变化 　　 [图示解读] 从“宽度”上拓展训练 1．(2022·广州一模)为测定某植物的光合速率，某同学将该植物放入如图甲所示装置中，在光合作用最适温度下进行培养，然后测量不同时段密闭的透明玻璃罩内植物的O2释放速率，结果如图乙所示。下列说法不正确的是(　 ) A．若完全培养液中缺少镁元素，t1～t2时间段会延长 B．在t5时适当升高温度，植株光合速率会将进一步加快 C．在t4时向玻璃罩内适量补充CO2会加快植株的光反应速率 D．在t3～t4阶段，氧气释放速率降低的主要原因是玻璃罩内CO2含量下降 解析：选B　镁是合成叶绿素的必需元素，所以用缺镁的完全培养液培养一段时间，叶肉细胞内叶绿素合成减少，导致光合速率降低，则t1～t2时间段会延长，A正确；该实验是在最适温度下进行的，因此t5时适当升高温度，植株光合速率会将减弱，B错误；由图可知，在t4时向玻璃罩内适量补充CO2会加快植株的光反应速率，C正确；在t4时向玻璃罩内适量补充CO2会加快植株的光反应速率，说明在t3～t4阶段，氧气释放速率降低的主要原因是玻璃罩内CO2含量下降，D正确。 2．(2022·许昌三模)将叶面积相等的甲、乙两种植物分别置于两个相同的、温度恒定且适宜的密闭透明玻璃小室内，给予充足光照，定时测定CO2含量。实验一段时间后，甲、乙装置内气体浓度均达到平衡且甲装置内CO2含量较低。下列有关说法正确的是(　 ) A．达到平衡时甲、乙两植物的光合作用强度一定相同 B．实验过程中甲、乙两植物的呼吸速率相同且一直保持不变 C．甲植物固定CO2的能力较乙植物低 D．若将甲、乙两植物放在上述同一密闭装置中，一段时间后乙植物可能先死亡 解析：选D　达到平衡时，甲装置内的CO2含量较低，故平衡时虽然都是光合作用强度与呼吸强度相等，但甲的光合作用强度更大，A错误；由题干信息无法判断甲、乙植物的呼吸速率大小，且因为氧气含量的变化，呼吸速率也是变化的，B错误；从达到平衡时甲装置中的CO2含量较低可知，甲植物固定CO2的能力较乙植物高，C错误；由于二氧化碳达到平衡时，甲装置二氧化碳浓度较低，说明甲植物二氧化碳的补偿点低，因此将甲、乙两种植物放在上述同一密闭装置中，一段时间后乙植物可能先死亡，D正确。 命题点(二)　补偿点、饱和点与光合作用的关系及应用 从“高度”上研究高考 [典例]　(2022·普宁二模)光合作用是自然界最重要的化学反应之一，影响光合作用的外因主要包括温度、CO2浓度和光照强度，如图是实验人员测得的光吸收对单个叶片的光合速率的影响。下列相关叙述错误的是(　 ) A．大田作物群体对光能的利用与单个叶片不同，对应的光极限范围应该更大 B．CO2极限时，限制光合作用增加的因素可能是CO2浓度或温度 C．在光合作用最适温度条件下适当升温，呼吸速率可能增大，补偿点可能左移 D．实际生产中施肥过多或过少都可能影响到光合作用速率 [解析]　群体对光能的利用更充分，光饱和点较单个叶片更大，所以光极限范围会更大，A正确；CO2极限时，曲线趋于水平，此时光照强度不再是限制因素，可能是其他外界因素，如温度和CO2浓度，B正确；在光合作用最适温度条件下适当升温，光合速率下降，呼吸速率可能增大，导致光补偿点右移，C错误；实际生产中，施肥过多会影响细胞吸水，施肥不足可能影响叶绿素和相关酶的合成，故施肥过多或过少都可能影响到光合作用速率，D正确。 [答案]　C 从“深度”上提升知能 补偿点、饱和点与光合作用的关系及应用 1．光