第五板块 第三讲 坚持“求真求实、史由证来”的学史原则，有理有据解答史学史法类试题(Word教师用书)-【新高考方案】2023高考历史二轮复习专题增分方略（新教材 G16）

第三讲　坚持“求真求实、史由证来”的学史原则，有理有据解答史学史法类试题 历史是一门注重逻辑推理和严密论证的实证性的人文社会学科。对历史的研究要坚持“求真求实，史由证来”的学史原则，通过对史料的辨析，将符合史实的材料作为证据，进而形成对历史的正确、客观的认识。对史料的研习与运用，既是历史学习与研究的重要方法，也是解释历史和评判历史的重要能力体现。史学史法类试题在地方自主命题中时常出现。综合分析史学史法类试题的命题思路，大体有如下特点： 从考查的方向上看 ①对“史料”相关的史学常识的考查，如史料的分类；对“史料”价值的判断；对“史料”的运用与处理方法的基本理论的考查；②对“唯物史观”的基本原理的考查，如生产力与生产关系、社会存在与社会意识，把历史人物、历史事件放到当时的历史环境中去认识等。 从命题的内容上看 往往涉及历史文化常识、重大考古发现、史学前沿理论成果、学术争鸣的流行观点等。考查点最终落脚于对这些问题的理解程度。 从考查的形式上看 题干多采用文字史料、图片史料以及多学科的情境知识叙述等形式。选项多是理解性、方法性、观点性的历史结论与方法规律。 这类题目难度相对较大，思维层次较高。根据试题的呈现形式及设问方式，可以将此类试题分为以下三类： 类型(一)　史料的分类与价值 史料是指那些人类社会、历史在发展过程中所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹，是指反映某一特定历史事实的原貌的材料，是历史认识的依据和基础。 一、史料的分类(原则：依历史信息载体属性而定，约定俗成而非严格区分，存在交叉) 1．按照形态、载体分类 文献史料 实物史料 口述史料 种类 ①以纸张为载体的，如：官私史书、文书档案、地方史乘(史志)、传记谱牒、文集日记、野史笔记，书籍、报刊、杂志、信件等。 ②以电子媒介为载体的，如：电子邮件、跟帖等 历史上遗留下来的各种物件，如：遗迹、遗址、遗物、出土文物等 是人们口耳相传的资料，如：神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训、回忆录、对话录、采访记、座谈录音等 地位 最主要的史料载体，使文化知识得以流传后世 ①比文献史料可信。 ②关于史前和上古的历史，实物史料更为重要。 ③与文献史料相互参证，弥补文献史料的不足 可能有虚构成分，但可以弥补文献史料的不足(慎用) 局限 个人因素(阶级立场、个人修养)、政治因素(政治权势篡改历史)、时代因素(研究方法、角度) ①很小的一个碎片，并不一定能展示历史的全貌。 ②对有些器物，人们只能猜测它们的意义，并不能做出准确的判断 ①经过传承，口述史料会与其本来面貌有较大差距。 ②可能会有大量创造和虚构的情节。 ③由于种种客观原因，当事人回忆也难免不准确或不全面 注：①实物史料一般都是第一手的； ②文献史料中第二手的居多；③口述史料辗转相传，更需要仔细甄别 2.按照史料价值分类 第一手史料 原始资料，即历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的资料，特别是当事人和目击者提供的资料，直接反映了所研究对象的情况 第二手史料 距离那个时代较远的记录、转述，或者后人的研究成果，间接反映了研究对象的情况 注：一般来说，第一手史料价值较高，但衡量第一手和第二手史料的价值高低也不能绝对化 二、解答时要做到两个“直”：直接和直观 1．首先，明确固定的答题格式 角度 信息提取 史料价值 材料来源 ×××××× ×××××××× 材料内容 ×××××× ×××××××× 2．其次，填充必要内容 (1)明确材料的出处，再根据史料的性质(是实物还是文字？是一手还是二手？)判断表明其史料价值。 (2)材料内容的提取和归纳：直接表明材料中所显示的事情(多和这件事情的背景相关)，根据材料写明的事由判断其史料价值——可以用来研究什么。 答题模板： 角度 信息提取 史料价值 材料来源 材料选自…… 总说：是研究何时何地何事件的(一手、重要)史料，具有(一定的、很高的)史料价值(或可和其他史料相互印证，对于研究何事是一个重要的史料补充) 材料内容 具体材料A，反映了…… 可用于研究…… 材料从……和……角度反映了何时何地何事的状况……是…… 具体材料B，反映了…… 可用于研究…… 具体材料C，反映了…… 可用于研究…… [典题例析] (2020·山东等级考)阅读材料，回答问题。 材料　一个村支书的工作笔记 (苏寺村是中国北方的一个山区村落。以下内容节选自该村原村党支部书记的工作笔记。) 81．12.12号1天 召开两委扩大会议 会议开始由祁凤元汇报了县委召开农业责任制代表会议和真理问题补课会的精神。赵桂枝传达了公社党委当前工作安排…… 82年3月23日1天 讨论记录： ……(4)当前几项工作时间如何安