11.3 动能和势能 2022-2023学年人教版物理八年级下册

动能和势能 一、教学目标 1.物理观念： （1）能通过实例从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。记住能的单位。 （2）能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。 2.科学思维 通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性 3.科学探究 通过实验探究，认识物体所受到的浮力的大小跟它浸入液体中的体积有关，跟液体密度有关 4.科学态度与责任 （1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 二、教学重难点 教学重点：影响动能和势能大小的因素 教学难点：影响动能和势能大小的因素 三、学情分析 八年级的学生思维活跃，喜欢动手实验，对自然科学具有强烈的好奇心和求知欲，但分析归纳能力，科学探究能力都比较欠缺，因此教学中要让学生体会完整的实验探究过程，了解探究实验经历的四个过程，体验物理学习的逻辑性和严谨性。这一节是在学生学习了功的知识基础上进行的探究学习，学生具有了一定的知识储备。 日常生活中，学生对于“能”这个名词并不陌生，但同时也存在着很多疑惑，因此具有强烈的求知欲、好奇心。而“能量”这个概念在物理中很抽象，八年级学生首次接触“能”这个概念时，学习的难度较大。动能和势能所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉，也是它们容易发生兴趣的现象，教学中要注意培养学生学习物理的兴趣，充分发挥实验及多媒体教学手段，以观察和实验为突破口，充分调动学生学习的自性，全面提高学生的综合素质. 四、教学过程 （一）新课导入 1.视频：30 米高空释放鸡蛋，砸碎 5mm 厚的玻璃 2.本节学习目标 3.温故知新： （1）做功的两个必要因素及公式是什么？ （2）探究阻力对运动的影响实验中，你是怎样控制小车在水平面上运动的初速度相同的？ 设计意图：播放视频，激发学生学习兴趣，引出本节复习学习内容“动能和势能”。 （二）新课讲授 一、能量 1 能量：物体能够对外作功，我们就说这个物体具有能量，简称能。注：一个物体能够对外做功越多，它具有的能量就越多。 2 单位：焦耳 J 3 把以下情况进行分类，并引出三种能量。 二、动能 1 定义：物体由于运动具有的能我们称之为动能。 2 影响因素 探究一：探究影响动能大小的因素。 （1）问题引导 ①如何判断物体动能的大小？ ②如何控制物体质量相同或不同？ ③如何控制物体速度相同或不同？ （2）探究动能与速度关系： 【实验器材】 斜面、长木板、木块、不同质量的钢球 【数据记录表格】 三、重力势能 1.定义：物体由于被举高而具有的能称为重力势能。 2.探究二： 影响势能大小的因素： （1）小组合作：猜想影响重力势能的因素并设计实验。 （2）影响重力势能大小的因素：物体的质量和被举高的高度。 四、弹性势能 1.定义：物体由于发生弹性形变而具有的能称为弹性势能。 2.影响弹性势能大小的因素：物体的弹性形变程度。【实验结论】物体弹性形变程度越大，它的弹性势能越大。 （三）板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $