9 古诗三首-九月九日忆山东兄弟课件4 -【101优秀PPT】小学三年级语文下册同步教学（部编版）

第三届“华渔杯”全国教师信息化教学设计能手大赛 微课赛项 新课导入： 古诗是中华民族传统文化的结晶，一首诗是一个精彩的故事，是一段悠扬的历史。但在学习诗歌的过程中，由于语言、环境等变化而造成的时空障碍，对我们来说，学好它确实是一个令人头疼的问题。 人教版部编版三年级下册 学习古诗的五步法 以《九月九日忆山东兄弟》为例 学习目标： 1、知道学习古诗的基本步骤 2、明白学习古诗的每个步骤具体应该怎么做（重点） 3、学以致用，懂得用所学方法进行其他诗歌的学习（难点） 古诗学习五步法： 第一步：读诗文 第二步：知作者 第三步：解诗题 第四步：明诗意 第五步：悟诗情 第一步：读诗文 学习古诗前，先把诗歌读一读，初步感知诗歌。 怎么做： 这不仅仅要求我们朗读古诗，还要朗读诗文中的注释，我们可以借助字典等学习工具把字音读准，读通句子，为下一步学习奠定坚实基础。 注释 九月九日: 即重阳节。古以九为阳数，故曰重阳。忆: 想念。山东: 王维迁居于蒲县（今山西永济县），在函谷关与华山以东，所以称山东。异乡: 他乡、外乡。为异客: 作他乡的客人。佳节: 美好的节日。登高: 古有重阳节登高的风俗。茱萸: 一种香草，即草决明。古时人们认为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。 九月九日忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 第二步：知作者 知作者，就是要求我们在诗歌学习中做到知人论世。所谓的知人论世即是知道作者的生平，了解作品创作的时代背景。 怎么做： 我们可以通过查读有关书籍和上网搜索资料的方法来走近作者。 走近作者： 唐朝诗人，字摩诘，河东蒲州人（今山西运城）人，有“诗佛”之称。他是盛唐诗人的代表，与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价他的诗歌：诗中有画，画中有诗。 第三步：解诗题 诗歌的题目往往交代了时间、地点、人物、事件，要理解诗歌大意、主要内容，首先要审清诗题的意思。 怎么做： 我们可以结合书中的注释来解读诗题。 诗题：九月九日忆山东兄弟 九月九日：重阳节 忆：想念 山东：蒲州，作者的家乡 兄弟：亲人，朋友 诗题大意：重阳节想念家乡的亲人朋友。 明诗意，就是理解古诗的意思，明白古诗所要表达的内容。 怎么做： 我们可以通过先拆后合的方法，把诗句拆分成单个字或词语，结合注释先理解单个字或词语的意思，再把单个字或词语的意思合起来就是整句诗的意思。 第四步：明诗意 诗题：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 独：独自 每：每当 逢：遇到 亲：亲人 诗句大意：我独自一人漂泊在他乡作为外乡的客人，每当到了万家团聚的节日，就更加思念家乡的亲人朋友。 思：想念 倍：加倍 诗题：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 遥：遥远 知：知道 诗句大意：我站在遥远的他乡，想到今年的重阳节，兄弟们都插着茱萸登上高处，遗憾的是唯独少了我一个人。 遍：都 悟诗情，就是在理解诗歌主要内容的基础上，体会诗人在诗中表达的思想感情。 怎么做： 这时候我们可以通过结构梳理，并结合诗歌写作的背景和诗歌内容展开联想，结想象诗歌描绘的画面，感受诗人所表达的情感。 第五步：悟诗情 结构梳理： 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处。 遍插茱萸少一人。 思念亲人 想象情景 诗歌描绘了游子异乡生活的孤独画面，表达了作者浓浓的思乡之情。 小结： 首先，把诗歌和注释读一读，对古诗有个初步感知。其次，我们要走近作者。了解作者的生平和创作背景。接下来，我们要借助注释对诗题进行解读。再利用先拆后合的方法理解诗句的意思。最后，进行结构梳理，感悟作者所表达的思想感情。 学以致用： 请同学们学以致用运用所学方法，学习本课另外两首古诗《元日》、《清明》。 感谢聆听 $