《一个消逝了的山村》课件38张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

你说，你最爱看这原野里，一条条充满生命的小路， 是多少无名行人的步履，踏出来这些活泼的道路。 消逝了的 一 个 山 村 冯至 目录 壹 追寻风物， 感山村余韵 贰 解读联想， 品哲理沉思 叁 回眸时代， 悟生命关联 壹 活动一 追寻风物， 感山村余韵 壹 追寻风物，感山村余韵 1.一个已经消逝的山村，作者追寻到了什么？尝试用文中的语句作总结性回答。 明确： “我们没有方法去追寻它们，只有在草木之间感到一些它们的余韵。” “这些风物，好像至今还在述说它的运命。” 壹 2.作者在草木之间感受余韵，结合全文，概括“草木之间”的风物，总结其“余韵”所在，完成表格的填写。 风物 余韵 追寻风物，感山村余韵 壹 风物① 余韵 溪流泉水 清冽不息的泉水，养育今日的我们，也养育昔日的村民，说明人类生命的声息相通。 追寻风物，感山村余韵 壹 风物② 余韵 鼠麴草 谦虚、纯洁、坚强的鼠麴草，彰显生命存在的意义——生命有其担当，渺小亦是伟大。 追寻风物，感山村余韵 欣 赏 诗 歌 《鼠麴草》 冯至 我常常想到人的一生， 便不由得要向你祈祷。 你一丛白茸茸的小草 不曾辜负了一个名称； 但你躲避这一切名称， 过一个渺小的生活， 不辜负高贵和清白， 默默地成就你的死生。 一切的形容、一切喧嚣 到你身边，有的就凋落， 有的化成了你的静默： 这是你伟大的骄傲 却在你的否定里完成。 我向你祈祷，为了人生。 壹 风物③ 余韵 菌子 彩菌色彩斑斓、充满生命力，人们热闹地采集，彰显出灿烂美好的大自然滋养着人类的身心。 追寻风物，感山村余韵 壹 风物④ 余韵 有加利树 生长迅速是自然生命力的蓬勃；高高耸立，彰显大自然的崇高与威严，令人敬畏。 追寻风物，感山村余韵 欣 赏 诗 歌 《有加利树》 冯至 你秋风里萧萧的玉树—— 是一片音乐在我耳旁 筑起一座严肃的庙堂， 让我小心翼翼地走入； 又是插入晴空的高塔， 在我的面前高高耸起， 有如一个圣者的身体， 升华了全城市的喧哗。 你无时不脱你的躯壳， 凋零里只看着你成长； 在阡陌纵横的田野上 我把你看成我的引导： 祝你永生，我愿一步步， 化身为你根下的泥土。 壹 风物⑤ 余韵 野狗的嗥声 野狗嗥叫令人恐惧，对村落生存是一种威胁，说明生命对于疾苦有着本能的恐惧。 追寻风物，感山村余韵 壹 风物⑥ 余韵 麂子的嘶声 温良机警的麂子，难逃人的诡计，体现出生命面对死亡的无奈。 追寻风物，感山村余韵 “我们没有方法去追寻它们，只有在草木之间感到一些它们的余韵。” “这些风物，好像至今还在述说它的运命。” 壹 泉水共思 鼠麴遍野 雨后彩菌 加利树峻 野狗嗥叫 麂子嘶声 小结：山村已逝，风物犹存，余韵袅袅，引人遐思。 追寻风物，感山村余韵 14 贰 活动二 解读联想， 品哲理沉思 贰 提示： “我不能研究这个山村的历史，也不愿用想象来装饰它。” 作者拒绝的想象，是那些宏大的历史叙事。通篇而观，作者的思考与想象密不可分。 1.季羡林称誉冯至的散文，“读之如食橄榄，余味无穷，三日口香”。本文之余味，是如何体现的？ 明确： 本文“游”“思”互补，在描写中融入想象与思考，使文章富有内涵，极具哲思之美。 解读联想，品哲理沉思 贰 2.品读全文，整合文中的想象内容，圈画富有哲思的语句进行解读，品味作者在描写中寄寓的思考。 联想锚点 想象内容 旧石路 曾经有过房屋，有过田园。 溪流 情诗“日日思君不见君，共饮长江水。” 鼠麴草 村女牧羊。 清晨山歌 彩菌点缀民族童话，滋养往昔人们的身体和儿童的幻想。 野狗嗥叫 如身在荒原，让人想到海上的飓风，寒带的雪潮。 麂子嘶声 一只鹿的传说。 解读联想，品哲理沉思 整合示例 贰 哲思语句： 我在那条路上走时，好像是走着两条道路：一条路引“我”走近山居，另一条路是引“我”走到过去。 旧石路 品读示例： 屈原说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，鲁迅说“世上本没有路，走的人多了，便成了路”。“路”是人类历史的载体，承载着历史的书写和再现。作者在山村残存的景象中，发现了这条从过去走到现在的路，打通了时空的阻隔，连接了现在与过去。作者也随着路的延伸，思想从过去走到现在，发现纵然如今村民和动物都消逝，但山野仍风物犹存，依然传递着生命的信息，山村的过去和现在组成一个充满意味的世界。人事变迁并没有左右大自然生命的生生不息，历史并不是消亡，而是以另一种方式存在。 解读联想，品哲理沉思 欣 赏 诗 歌 路 冯至 你说，你最爱看这原野里 一条条充满生命的小路， 是多少无名行人的步履 踏出来这些活泼的道路。 在我们心灵的原野里 也有了一条条宛转的小路， 但曾经在路上走过的 行人多半已不知去处： 寂寞的儿童、白发的夫妇， 还有些年纪青