第18课《紫藤萝瀑布》课件（共22张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级下册

宗璞 　学习目标： 1.学习比喻、拟人等修辞方法。 2.品味含蓄精美的语言。 3.体会蕴涵的人生哲理，培养关注人生、积极向上的健康情怀。 一、背景介绍 宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 学习生字词： 瀑布 迸溅 挑逗 凝望 繁密 笼罩 枯槐 遗憾 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙 pù bèng jiàn tiǎo dòu jùn jīn qiú 三、整体感知 课文以“我”对紫藤萝花的感情为线索，围绕紫藤萝花抒写了哪三个方面的内容？ 要求： 先自主思考问题，接着小组讨论，最后小组派代表发言。 花穗 花瀑 花朵 赏花的感受 忆花的劫难 颂花的生机 生命长河无止境。 三、整体感知 赏花 1－6 忆花 7－9 悟花 10－11 整体 局部 悲痛焦虑 精神宁静 借景抒情 景 情 感 1. “我不由得停住了脚步”在内容和结构上有什么作用？ 2. 朗读课文，找出描写紫藤萝花的精彩语句，试着分析好在哪里？ 3. 第8、9自然段作者用了哪种手法，有何作用？ 4. 作者在“悟花”部分里感悟到了什么？找出这一句子，并说说有什么深刻含义？ 5. 这篇文章作者仅仅是在描绘紫藤萝盛开的景象吗？作者的写作目的是什么？ 四、研读赏析 1、“我不由得停住了脚步”在内容和结构上有什么作用？ 内容：从侧面烘托出紫藤花眩人眼目的美丽引人瞩目，不由地止步。 结构：也引出下文，照应结尾。 （开门见山，造成悬念) “人和花都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的” Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level 2、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝瀑布的? ⑴色： ⑵形： ⑶态： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 3、朗读课文，找出描写紫藤萝花的精彩语句，试着分析好在哪里？ 注意分析方法： 1.了解句子内容，圈点优美词语。 2.分析修辞方法，揣摩作者匠心。 3.由景及人，体会作者在景物描写中所蕴 含的思想感情。 （1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（第2段） 这一句将一树盛开的紫藤萝比作瀑布。运用比喻的修辞方法生动形象地写出了紫藤萝非凡地气势，表达了作者对眼前的紫藤萝的惊喜和赞美之情。 （2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（第2段） 这一句把阳光照射下的紫藤萝花颜色浅淡部分比作水花，又用“挑逗”赋予花以人的情态，生动形象地写出了每一朵花不同部位的深浅，亮丽可爱，既有动感，又富有情趣。 （3）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（第3段） “挨着”“推着”“挤着”赋予花以人的情态，这一句运用拟人的修辞，生动形象的写出了花盛开的景象。 （4）每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（第6段） 用帆与船舱的比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃；比作笑容，更显得美好可爱。这一句表明作者深受紫藤萝花的感染，而充满生活的信心，也抒发了喜悦的心情。 (5)、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断的流着，流着，流向人的心底。 （第9段） 物我交融，由写花转到写人，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。 4. 第8、9自然段作者用了哪种手法，有何作用？ 这是一种对比的写法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写是为下文引出作者的深入思考作铺垫。 5、作者在“悟花”部分里感悟到了什么？找出这一句子，并说说