《综合性学习： 轻叩诗歌大门》（课件）部编版语文四年级下册

轻叩诗歌大门 小学语文四年级下册第三单元 招募条件： 1.是诗歌爱好者、诗歌创作者。 2.提交一首你的拿手好诗，并配上你的精彩诵读。 3.有编订诗集经验的选手优先录取。 怎么去策划这样的活动呢？ 第一步：回顾诗歌，总结特点 具有怎样的特点？ 分行是自由的 语言有节奏感 独特的感受 丰富的联想 真挚的情感 最重要 第二步：通过联想，创作诗歌 典型画面联想法 与母亲相处的温馨画面就是典型画面。 明月、藤萝叶就是画面中有代表性的事物，参与构成了这个典型画面。 事物 典型画面 相似事物联想法 天上的风雨 鸟儿的巢 天上的鸟儿 心中的风雨 母亲的怀抱 地上的“我” 相似事物 诗人由黑板联想到与它相关的粉笔、老师、橡胶树这些事物，这些都是与黑板有关的事物。 相关事物联想法 一种事物 相关的一连串事物 黑板 大大的橡胶黑板 挂在白白的墙上 它在等一支粉笔吗 它在盼一位老师吗 它在思念自己的老家—— 橡胶树吗 按照意思 自由分行 仿写训练： 这些事—— 是永不漫灭的回忆： _______________， ______________， _____________。 仿写训练： 这一池碧水， 好似_______ 好似_______ 好似_______ 反复诵读 修改词句 给小诗 取名字 读一读 仿写训练： 秋天的树叶是黄的， 我发现___________也是黄的， _______________也是黄的, _______________也是黄的。 原创诗歌评价表 评分项目 星级 自评 互评 分行 ★★★ 押韵 ★★★ 联想 ★★★ 抒情 ★★★ 班级诗歌朗诵会 请你选择一首你最满意的小诗来当堂朗诵。你也可以邀请几位同学和你一起朗诵。最好配上音乐，这样，你的朗诵效果会更佳。 诗歌朗诵评分表 评分项目 星级 自评 互评 感情充沛 ★★★ 姿态大方 ★★★ 节奏韵味 ★★★ 普通话标准 ★★★ 第三步：增强节奏感，展现音韵美 如何让诗歌富有节奏感和音韵美，读起来朗朗上口呢？ 叠词 拟声词 “滚滚江水浪滔滔” 描写事物的外形、状态等 描写自然界中各种声音 “滴答滴答”的滴水声 “哗啦啦”的雨声 如何让诗歌富有节奏感和音韵美，读起来朗朗上口呢？ 长短错落的句式 如何让诗歌富有节奏感和音韵美，读起来朗朗上口呢？ 押韵 韵脚的韵母是“ou” 素材积累 夺目好标题 以诗歌所描写事物为名：《流星》《林雾》《纸飞机》 提取诗歌中的关键词：《希望》《如果》《三根白发》 抽取诗歌中的句子：《假如我是一粒尘土》《什么是诗》《当第一声春雷响起后》 特色好开头 【用问句开头】 ①是谁在测量着天空的高度？是谁在预测着云朵的轨迹？ ②什么是诗？是那春日里流水潺潺的小溪，还是那天上闪烁的星星？ 【用“假如我是……”的句式开头】 ①假如我是一朵花，我会被人们怎么对待呢？ ②假如我是一棵树，我绝不会做一棵没有用的树！ 精彩好句段 美好景色 ①南迁的大雁，急匆匆地驮着血色斜阳；成群的麻雀，伴着晚霞欢唱。 （点评：“驮着”让画面有了动感，“欢唱”让画面有了声音。） ②旁边的梅，黑瘦的枝干，承受着雪的重压。（点评：“黑瘦的枝干”和“雪”形成对比，给人强烈的视觉冲击。） 个人情感 ①妈妈，我只能是一个孩子吗？我要是一支笔，就从无写到有，写下你美好的生活，抒发你美好的情感。（点评：间接抒情，含蓄地表达对母亲的爱。） ②祖国啊，我亲爱的祖国！我的热血，化作笔墨，落到这雪白的纸笺上，字里行间，都是我炽热的爱。（点评：直接抒情，情感强烈，震撼人心。） 绝妙好结尾 【抒发自己的情感】 ①故乡的小河，别来无恙。那是一辈子都听不够的，我最倾心的你的吟-浓浓乡音。 ②这是你至爱的儿子用心栽种的。春暖花开，它会带着他的爱和祝福绽放。 【留下疑问】 ①小蜜蜂，你到底失去了什么？是香甜的花蜜，还是美丽的春天？ ②星星急速落下，不知落在何处。在花丛里，在小巷中，还是在沉睡着的小河中？陶治胜重庆 习作范文与评点 夜，作了一首诗 它拿起笔 蘸了些夜雨 画了些云彩 作青山的披肩。 又画出些远近无定的柏树 让其为迷途的风儿引路 “哐当”——夜闯祸了， 它把装着半透明的淡蓝色液体的水瓶 打翻在树林旁的一块空地上 夜，突然惊醒 手忙脚乱地描了几圈涟漪 几条小鱼 几块山石，几片青苔。 就在夜松了一口气之后，昼来和它换班了。 点评：拟人生动：夜会画画，风儿会迷路，一切景色都像人一样生动又鲜活。 点评：巧用拟声：“哐当”一声，读者的听觉被激活了，夜间的安静