1.2《齐桓晋文之事》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

2023年上学期高一年级语文学科教案 执教： 课题：《齐桓晋文之事》 第一课时 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 教学时数：第 学月 第 课时 教学目标： 语言建构与运用  掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律。 思维发展与提升   能够理顺思路错综的文章的理路；体味并分析文章在论证说理方面的独到之处；学习比喻在文章中的运用和重要作用。   审美鉴赏与创造  鉴赏孟子迂回曲折的论辩方法。 文化传承与理解体会  体悟孟子当仁不让的治世精神；理解孟子的民本思想和同情广大劳动人民的深切情怀。  教学重点  文意的理解。  教学难点  孟子迂回曲折的论辩方法。  教学用具：多媒体课件、班班通 教学过程： 【课前读】 学生大声朗读《齐桓晋文之事》及文后注释。 【明确目标】 1、学生了解孟子及《孟子》的有关知识；。 2、自主疏通文意，积累重要的文言知识点 3、分层研读，学习论辩之道。 【自主学习】 一、忆读明人 1.齐读以前学过的孟子语录 故天将降大任于斯人也……曾益其所不能。 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。 生,我所欲也;义亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。 穷则独善其身,达则兼济天下。 我善养吾浩然之气。 民为贵,社稷次之,君为轻。 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。 乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。 得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜也。 教师小结：孟子——民贵君轻不愧圣,性善气正真完人。 2.孟子生平简介 孟子：(约前372—前289)名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。他继承和发扬了孔子的思想，希望能够在诸侯中选出一位王天下的君主。孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他提出“民贵君轻”、对人民作一定的让步、反对掠夺性战争等主张。为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。由于他的这些主张与当时激烈混战的社会状况不符，所以均未被统治者所采纳。孟子退而与弟子著书，遂成《孟子》。他思想中的民主精神，民本思想等都符合人民的愿望，具有进步意义。 3. 《孟子》其书 《孟子》共七篇，分别为《梁惠王》、《公孙丑》、《滕文公》、《离娄》、《万章》、《告子》、《尽心》。各章又都分为上下两篇。作为一部语录体著作，它记录的是有关孟子重要思想的一些言论。 到南宋时，朱熹把它与《礼记》中的《大学》、《中庸》两篇以及《论语》合为“四书”，把读经的传统推向更加狭窄的胡同，成为后世（如明、清两代）科举考试八股文的唯一的取材依据。  4.孟子思想 ①性本善（凡人都可以为尧舜） ②民为贵，社稷次之，君为轻（民本） ③穷则独善其身，达则兼济天下（封建时代士大夫出世进退的准则） ④富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（对国君傲然视之） ⑤劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食于人，治人者食人，天下之通义也 思考：为什么孟子的思想会被后世接受呢？ 任何一种哲学，都会创立自己的理想世界。比起道家的小国寡民、佛家的因果报应来说，儒家的集大成思想家孟子的理想世界则诱人得多。孟子提出了一幅君民同乐、仁义并施的王道乐土和太平盛世的理想图景。这对于王者来说，自然是最好不过了，有什么比百姓归附，国力强盛更令他们满意的呢？对于老百姓来说，也是如此，有谁不乐意做太平盛世的人呢？  5.《孟子》的时代意义  时代意义：孟子的思想具有着明显的进步性。其思想核心就是“民本思想”。民贵君轻，在今天看来，它至少包括重视国家利益，反对特权意识、保护人民等多方面的含义。这种社会变革时期的新观念，正符合人民的愿望，具有一定的人道主义精神，至今在我们的思想领域里有着重大影响。孟子的追求是一种对社会出路的探索，他的求真的追求精神也是值得今天我们学习的。 【交流讨论】 小组内成员交流讨论，质疑问难。 小组成员充分发表意见，形成组内较完善的答案。 1、请同学们先听或录音范读一遍课文，用红笔将生僻字的读音标注在课本上。 2、请同学们自由朗读课文，并思考：文章主要讲了什么内容？文中哪句话提示了全文的内容？ 3、小组讨论：文章可以分为几部分？每部分主要写了什么？ 【展示点评】 2、请同学们自由朗读课文，并思考：文章主要讲了什么内容？文中哪句话提示了全文的内容？ 孟子和齐宣王谈话的主要内容是什么？（孟子说服对方实行仁政，实现王道）  孟子的中心观点是什么？（保民而王） 【当堂检测】 回顾本课相关文学常识、字音。 【布置作业】 1、识记课文，争取熟